外语教育中的文化安全研究

发布时间：2021-04-10 00:33

　　随着全球化时代的到来,国与国之间的交往日趋频繁。外语已经成为了解他国文化、进行各种文化交流的重要载体。在这过程中,外语教育事业得到空前的发展。不可否认的是,外语教育中的文化安全问题也就日益地凸显出来。我们不禁要问,在当代各种外来文化的相互交融的大潮中,外语教育如何进行应有的自我定位和发展之路?外语教育如何维系其在国家文化安全构建中的作用?理想的答案是,我们不希望看到中国的语言文化“被他者化”了,从而丧失了代表中国特色和民族自尊的文化“自性”和“我性”。如果牺牲了令人引以为豪的民族文化精髓和最为珍贵的民族文化尊严,那么,将会对中国文化安全的未来产生隐患,这种文化安全隐患将会或多或少地扭曲中国文化走势的版图。本论文将大学外语教育放置到国家文化安全的背景框架中,分析现行的大学外语教育在教育目标、课程设置、教材编写与使用、教学实践中存在的文化安全问题,为反思我国外语教育的现状提供学理依据。第一章为引言,在阐述文章选题缘由的基础上,重点介绍西方和中国的文化安全研究的历史过程和当前概况,同时,也介绍文化安全研究在中国外语教育中的进展。最后阐述论文的基本框架、研究思路以及研究的意义和价值。第二章是文... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：215 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    第一节、选题的缘由
        （一） 语言教育在文化安全教育中的作用
        （二） 中国外语教育中的文化安全问题
    第二节、论文的基本框架
        （一） 论文研究背景
        （二） 论文的基本框架和内容
    第三节、研究意义
        （一） 理论意义
        （二） 现实意义
        （三） 时代意义
第二章 文献综述
    第一节、西方文化中的文化安全研究概述
    第二节、中国文化中的文化安全思想追溯
    第三节、外语教育中的文化安全研究
    本章小结
第三章 “文化安全”的概念与理论框架
    第一节、何谓“文化”?
    第二节、何谓“文化安全”?
    第三节、何谓外语教育中的“文化安全”?
    第四节、文化安全研究的相关理论框架
        （一） 文化哲学：文化安全研究的本体基础
        （二） 跨文化交际理论：文化安全研究的认识基础
        （三） 文化教育学：外语教育文化安全研究的方法源泉
    本章小结
第四章 外语教育中的文化安全问题的本质,历史与内涵
    第一节、外语教育本质剖析——立足文化安全的界限
        （一） 外语教育的文化传播与传承功能
        （二） 外语教育的文化开放与创新功能
    第二节、外语教育的历史轨迹——回应文化安全的呼唤
        （一） 朦胧的文化安全意识：明清以前的外语教育
        （二） 期待的文化碰撞：明清、民国时期的外语教育
        （三） 展翅的文化腾飞：新中国的外语教育
    第三节、外语教育的时代视线——展现文化安全的亮点
        （一） 通识教育中的文化安全探索
        （二） 文化安全视野下的公民教育
        （三） 文化安全视野下的国际理解教育
    本章小结
第五章 历史与现实中的外语教育文化安全实证分析
    第一节、外语教育政策规划上的文化安全审视
        （一） 清朝与民国的外语教育中的“工具中心论”的历史样态
        （二） 新中国的英语教学大纲中文化意识逐步凸显的历时对比
        （三） 语种单一与语种储备不足的潜在威胁
    第二节 、外语教育文化安全内容上的梳理：基于大学英语教材的定性分析
        （一） 教材文化内容安排失衡--“西方中心主义”的倾向较普遍
        （二） 教材的课文选材价值观取向的美国化倾向严重
        （三） 教材中的文化立场不够客观--评价中国文化太自卑,评价西方文化太谄媚
        （四） 文化知识采用持双重标准---宣传美国的多,介绍中国的少
        （五） 教材文化背景知识的输入不够多元化
        （六） 教材对西方文化引入时,缺乏文化批判性认识机制的建立
    第三节、文化评价方式中的缺憾：基于四六级考试试卷的分析
        （一） 阅读理解题型分析
        （二） 完形填空题型分析
        （三） 听力理解题型分析
        （四） 写作题型分析
    本章小结
第六章 外语教育中的文化安全对策
    第一节、他山之石：世界其他国家外语教育中的文化安全举措与经验借鉴
        （一） 美国外语教育中的文化安全举措
        （二） 欧洲外语教育中的文化安全举措
        （三） 亚洲外语教育中文化安全举措
    第二节、外语教育中的文化安全理念构建
        （一） 理念之一、文化安全理念是外语教育价值选择之必须
        （二） 理念之二、文化安全自觉意识于外语教育过程中之构建
    第三节、外语教育中文化安全理念体现于“以人为本”之理想诉求
    第四节、外语教育中的文化安全实践应对
        （一） 制定符合外语教育现实的文化安全教育政策
        （二） 创新外语教育课程内容
        （三） 发挥教师在文化安全教育中的主导功能
    本章小结
第七章 结论
参考文献
博士就读期间发表论文列表
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于我国外语教育规划与布局的思考[J]. 束定芳.  外语教学与研究. 2013(03)
[2]从外语教学走向外语教育——新形势下我国外语教育转轨的思考[J]. 蔡永良.  外语教学. 2013(01)
[3]多元文化教育、国际理解教育与外语教学[J]. 邓星辉.  湖南科技大学学报(社会科学版). 2012(06)
[4]全球化时代大学国际理解教育策略构建[J]. 郭峰.  教育研究. 2012(04)
[5]全球化下我国大学英语多元文化教学新思路[J]. 刘育东,周迎.  河北大学学报(哲学社会科学版). 2009(06)
[6]论文化全球化下的中国母语安全[J]. 黄旭东.  福建论坛(人文社会科学版). 2009(04)
[7]外语教师专业发展探究[J]. 吴一安.  外语研究. 2008(03)
[8]大国文化创新与国家文化安全[J]. 王岳川.  社会科学战线. 2008(02)
[9]我国外语教育政策新战略思考[J]. 贾爱武.  外语界. 2007(05)
[10]美国国家语言战略与我国语言文化安全对策[J]. 王建勤.  国际汉语教学动态与研究. 2007(02)



本文编号：3128599