数学教学设计中“初始问题”提出方法的研究

发布时间：2020-12-27 04:06

　　教师提出一个合适的“初始问题”是教学设计中基础性也是至关重要的一步,适合学生的数学教学设计一定含有合适的“初始问题”。所谓“初始问题”,就是能激发学生思考、帮助学生构建数学知识结构、启导学生数学思维的问题。“初始问题”分为应用型初始问题与结构型初始问题两类,由于分类的不同,导致它们的提出方法也是不同的:对于应用型初始问题,主要从问题的实际应用出发,进而提出问题;而结构型初始问题的提出,侧重点则在于寻找数学知识之间的结构联系,从而进行后续工作。本研究主要借助五个教学设计示例,对“初始问题”的提出方法进行简要的举例与说明。第一章总领全文,主要从为什么研究该课题、研究该课题对教师日常的教育教学有何助益、使用何种方法进行研究三方面做了必要的解释。第二章主要从教学设计、“初始问题”、教师的教学反思三个方面对前人的研究成果进行综述,为本研究确定了研究方向。第三章从数学教学设计的理论与实践中,探究设计“初始问题”的方法与策略。第四章用具体的五个教学示例分别说明如何提出两种类型的“初始问题”,通过具体的课堂实施及教师对教学效果的反思,探讨优化设计“初始问题”的途径。第五章从全局出发,总结了本研究的理论... 

【文章来源】：淮北师范大学安徽省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究方法
第二章 文献综述
    2.1 针对数学课堂教学中教学设计的分析
    2.2 针对数学课堂教学设计中“初始问题”的研究
    2.3 针对课堂教学全过程中教师反思的探索
第三章 提出“初始问题”的基础途径
    3.1 教育理论基础
    3.2 教育实践基础
第四章 两类“初始问题”的教学设计示例
    4.1 应用型初始问题
    4.2 从应用型初始问题到教师反思
    4.3 结构型初始问题
    4.4 从结构型初始问题到教师反思
第五章 研究结论、未竟研究与展望
    5.1 研究结论
    5.2 未竟研究
    5.3 研究展望
参考文献
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]三角形内角和定理教学设计的新视角——透过培养“数学辩证思维”的视点[J]. 孟莹,张昆.  中小学课堂教学研究. 2019(07)
[2]积累数学教学经验的实践途径[J]. 张昆.  中小学教师培训. 2019(07)
[3]基于整体课程视角,统合数学教学设计[J]. 贾建斌.  数学教学通讯. 2019(19)
[4]建立异分母分数加法法则教学设计——透过“现象”与“本质”辩证意识的视点[J]. 孟莹,张昆.  数学教学通讯. 2019(07)
[5]促进深度学习的初始问题设计研究[J]. 顾大权.  数学教学研究. 2018(05)
[6]设计结构性初始问题的实践与探索——数学教师专业成长的视点[J]. 张昆,张乃达.  中学数学. 2017(12)
[7]初中数学教学的关键在于“初始问题”的设计[J]. 李智伟.  课程教育研究. 2013(24)
[8]从教师个体反思到教师团队自省[J]. 赵敏,梁耀文.  教育发展研究. 2012(22)
[9]做一名反思型的教师[J]. 张乃达.  中学数学. 2003(01)
[10]三谈结构性原则与数学教学设计[J]. 张乃达.  山东教育. 1998(06)

博士论文
[1]渗透数学观念的教学设计方法研究[D]. 张昆.西南大学 2011



本文编号：2941068