初中生学校归属感对学业自我效能感的影响 ——自尊和情绪智力的多重中介作用
发布时间：2020-12-28 00:44
初中生的主导活动是学习,提高学生学业自我效能感是提升学业成绩的关键。本研究根据以往理论与研究,认为学生归属于学校,情绪感知和管理能力,自尊水平对学生学业自我效能感有很大的影响。因此从学校归属感、自尊与情绪智力着手,探究它们对初中生学业自我效能感的影响。本研究采用《中学生学校归属感问卷》、《二维自尊量表（SLCS-R）》、《情绪智力量表（EIS）》、《学业自我效能感问卷》,对陕西的四所中学,共681名学生进行了问卷调查研究。将收集到的数据通过SPSS21.0进行统计分析,得到如下结论:（1）初中生学校归属感处于中等偏上水平,在年级变量上存在显著差异;初中生自尊处于中等偏上水平,在性别、生源地和是否担任班干部变量上存在显著差异;初中生情绪智力处于中等偏上水平,在年级变量上存在显著差异;初中生学业自我效能感处于中等偏上水平,在生源地、年级和是否担任班干部变量上存在显著差异。（2）初中生的学校归属感、自尊、情绪智力和学业自我效能感两两显著相关。（3）初中生自尊在学校归属感与学业自我效能感的关系中起部分中介作用。（4）初中生情绪智力在学校归属感与学业自我效能感的关系中起部分中介作用。（5）初中生...
【文章来源】：延安大学陕西省
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
2 文献综述
2.1 学校归属感的文献综述
2.1.1 学校归属感的概念
2.1.2 学校归属感的相关研究
2.2 自尊的文献综述
2.2.1 自尊的概念
2.2.2 自尊的相关研究
2.3 情绪智力的文献综述
2.3.1 情绪智力的概念
2.3.2 情绪智力的相关研究
2.4 学业自我效能感的文献综述
2.4.1 学业自我效能感的概念
2.4.2 学业自我效能感的相关研究
2.5 学校归属感、自尊、情绪智力和学业自我效能感的关系研究
2.5.1 学校归属感与学业自我效能感的关系研究
2.5.2 学校归属感与自尊的关系研究
2.5.3 自尊与学业自我效能感的关系研究
2.5.4 情绪智力与学业自我效能感的关系研究
2.5.5 自尊与情绪智力的关系研究
3 研究方法
3.1 研究假设
3.2 研究对象
3.3 研究工具
3.3.1 学校归属感量表
3.3.2 自尊量表
3.3.3 情绪智力量表
3.3.4 学业自我效能感量表
3.4 数据统计与处理
4 研究结果
4.1 初中生学校归属感、自尊、情绪智力与学业自我效能感总体状况
4.2 学校归属感、自尊、情绪智力、学业自我效能感在人口学变量分析
4.2.1 性别差异
4.2.2 生源地差异
4.2.3 年级差异
4.2.4 是否担任过班干部上的差异
4.3 初中生学校归属感、自尊、情绪智力和学业自我效能感的相关分析
4.4 自尊和情绪智力的中介效应检验
4.4.1 自尊在学校归属感和学业自我效能感之间的中介效应
4.4.2 情绪智力在学校归属感和学业自我效能感之间的中介效应
4.4.3 自尊和情绪智力在学校归属感和学业自我效能感之间的多重中介效应
5 讨论与建议
5.1 初中生学校归属感、自尊、情绪智力和学业自我效能感的现状分析
5.2 初中生学校归属感、自尊、情绪智力和学业自我效能感的人口变量差异分析
5.2.1 初中生学校归属感的人口学特点
5.2.2 初中生自尊的人口学特点
5.2.3 初中生情绪智力的人口学特点
5.2.4 初中生学业自我归属感的人口学特点
5.3 初中生学校归属感、自尊、情绪智力和学业自我效能感的关系
5.3.1 初中生学校归属感与学业自我效能感的相关分析
5.3.2 初中生学校归属感与自尊的相关分析
5.3.3 初中生学校归属感与情绪智力的相关分析
5.3.4 初中生自尊与情绪智力的相关分析
5.3.5 初中生自尊与学业自我效能感的相关分析
5.3.6 初中生情绪智力与学业自我效能感的相关分析
5.4 自尊和情绪智力的中介作用的分析
5.4.1 自尊在学校归属感和学业自我效能感间的中介作用分析
5.4.2 情绪智力在学校归属感和学业自我效能感间的中介作用分析
5.4.3 自尊和情绪智力在学校归属感和学业自我效能感间的多重中介效应分析
5.5 建议
6 结论与展望
6.1 研究结论
6.2 展望
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中生自尊与攻击性的关系：自我控制的中介作用[J]. 张丽华,霍东杰,顾谦浩. 中小学心理健康教育. 2019(27)
[2]自恋对初中生合作行为的影响:自尊稳定性的调节作用[J]. 梁燕,崔丽莹. 心理研究. 2019(02)
[3]民族预科班学生学业自我效能感、自尊与学习怠倦关系研究[J]. 刘运合. 湖北第二师范学院学报. 2019(03)
[4]大学生学校归属感对生活满意度的影响——人际关系困扰和自尊的链式中介作用[J]. 吴倩,都秋薇,尹天子. 武汉交通职业学院学报. 2018(04)
[5]初中生自尊现状调查[J]. 张璇. 劳动保障世界. 2018(33)
[6]大学生学业自我效能感在情绪智力与学习投入之间的中介作用[J]. 唐健. 赤峰学院学报(自然科学版). 2018(09)
[7]高三学生情绪智力与学业自我效能感的关系研究[J]. 张晓州,洪頵,代泽斌. 长春教育学院学报. 2018(01)
[8]教师期望对初中生自尊、学业自我效能感的影响[J]. 曹阳. 潍坊工程职业学院学报. 2017(03)
[9]大学生情绪智力、自我效能感和社会支持与应激承受能力的关系[J]. 高瑛. 人类工效学. 2017(01)
[10]大学生情绪智力对学业成就的影响——基于结构方程模型实证研究[J]. 吴峰,王曦. 教育学术月刊. 2017(01)
硕士论文
[1]初中生自尊与父母教养方式的关系研究[D]. 武传洁.南京师范大学 2019
[2]寄宿制初中生学业自我效能感、自尊水平与考试焦虑的关系研究[D]. 翟默陶.河北大学 2018
[3]校园冷暴力对初中生学校归属感的影响：自尊和一般自我效能感的中介作用[D]. 桂丹妮.广西民族大学 2018
[4]青少年情绪智力对心理资本的影响：社会支持与自尊的多重中介效应研究[D]. 王保健.江苏师范大学 2017
[5]自尊在学校归属感和学习适应中的中介作用[D]. 杜蔚.陕西师范大学 2016
[6]高中生学业自我效能感、自尊与同伴关系的相关研究[D]. 黄赟.中南民族大学 2015
[7]中学生情绪智力、家庭环境对学业自我效能感的影响[D]. 高娟.内蒙古师范大学 2014
[8]教师情感支持及其对中学生自尊、学业自我效能感的影响研究[D]. 贾娟.西南大学 2012
[9]中学生学校归属感、人格特质与学业成绩的关系研究[D]. 裴菁菁.陕西师范大学 2011
[10]农村初中生自尊水平、人格特质与学习适应性的关系研究[D]. 曹静静.曲阜师范大学 2011
本文编号：2942812
【文章来源】：延安大学陕西省
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
2 文献综述
2.1 学校归属感的文献综述
2.1.1 学校归属感的概念
2.1.2 学校归属感的相关研究
2.2 自尊的文献综述
2.2.1 自尊的概念
2.2.2 自尊的相关研究
2.3 情绪智力的文献综述
2.3.1 情绪智力的概念
2.3.2 情绪智力的相关研究
2.4 学业自我效能感的文献综述
2.4.1 学业自我效能感的概念
2.4.2 学业自我效能感的相关研究
2.5 学校归属感、自尊、情绪智力和学业自我效能感的关系研究
2.5.1 学校归属感与学业自我效能感的关系研究
2.5.2 学校归属感与自尊的关系研究
2.5.3 自尊与学业自我效能感的关系研究
2.5.4 情绪智力与学业自我效能感的关系研究
2.5.5 自尊与情绪智力的关系研究
3 研究方法
3.1 研究假设
3.2 研究对象
3.3 研究工具
3.3.1 学校归属感量表
3.3.2 自尊量表
3.3.3 情绪智力量表
3.3.4 学业自我效能感量表
3.4 数据统计与处理
4 研究结果
4.1 初中生学校归属感、自尊、情绪智力与学业自我效能感总体状况
4.2 学校归属感、自尊、情绪智力、学业自我效能感在人口学变量分析
4.2.1 性别差异
4.2.2 生源地差异
4.2.3 年级差异
4.2.4 是否担任过班干部上的差异
4.3 初中生学校归属感、自尊、情绪智力和学业自我效能感的相关分析
4.4 自尊和情绪智力的中介效应检验
4.4.1 自尊在学校归属感和学业自我效能感之间的中介效应
4.4.2 情绪智力在学校归属感和学业自我效能感之间的中介效应
4.4.3 自尊和情绪智力在学校归属感和学业自我效能感之间的多重中介效应
5 讨论与建议
5.1 初中生学校归属感、自尊、情绪智力和学业自我效能感的现状分析
5.2 初中生学校归属感、自尊、情绪智力和学业自我效能感的人口变量差异分析
5.2.1 初中生学校归属感的人口学特点
5.2.2 初中生自尊的人口学特点
5.2.3 初中生情绪智力的人口学特点
5.2.4 初中生学业自我归属感的人口学特点
5.3 初中生学校归属感、自尊、情绪智力和学业自我效能感的关系
5.3.1 初中生学校归属感与学业自我效能感的相关分析
5.3.2 初中生学校归属感与自尊的相关分析
5.3.3 初中生学校归属感与情绪智力的相关分析
5.3.4 初中生自尊与情绪智力的相关分析
5.3.5 初中生自尊与学业自我效能感的相关分析
5.3.6 初中生情绪智力与学业自我效能感的相关分析
5.4 自尊和情绪智力的中介作用的分析
5.4.1 自尊在学校归属感和学业自我效能感间的中介作用分析
5.4.2 情绪智力在学校归属感和学业自我效能感间的中介作用分析
5.4.3 自尊和情绪智力在学校归属感和学业自我效能感间的多重中介效应分析
5.5 建议
6 结论与展望
6.1 研究结论
6.2 展望
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中生自尊与攻击性的关系：自我控制的中介作用[J]. 张丽华,霍东杰,顾谦浩. 中小学心理健康教育. 2019(27)
[2]自恋对初中生合作行为的影响:自尊稳定性的调节作用[J]. 梁燕,崔丽莹. 心理研究. 2019(02)
[3]民族预科班学生学业自我效能感、自尊与学习怠倦关系研究[J]. 刘运合. 湖北第二师范学院学报. 2019(03)
[4]大学生学校归属感对生活满意度的影响——人际关系困扰和自尊的链式中介作用[J]. 吴倩,都秋薇,尹天子. 武汉交通职业学院学报. 2018(04)
[5]初中生自尊现状调查[J]. 张璇. 劳动保障世界. 2018(33)
[6]大学生学业自我效能感在情绪智力与学习投入之间的中介作用[J]. 唐健. 赤峰学院学报(自然科学版). 2018(09)
[7]高三学生情绪智力与学业自我效能感的关系研究[J]. 张晓州,洪頵,代泽斌. 长春教育学院学报. 2018(01)
[8]教师期望对初中生自尊、学业自我效能感的影响[J]. 曹阳. 潍坊工程职业学院学报. 2017(03)
[9]大学生情绪智力、自我效能感和社会支持与应激承受能力的关系[J]. 高瑛. 人类工效学. 2017(01)
[10]大学生情绪智力对学业成就的影响——基于结构方程模型实证研究[J]. 吴峰,王曦. 教育学术月刊. 2017(01)
硕士论文
[1]初中生自尊与父母教养方式的关系研究[D]. 武传洁.南京师范大学 2019
[2]寄宿制初中生学业自我效能感、自尊水平与考试焦虑的关系研究[D]. 翟默陶.河北大学 2018
[3]校园冷暴力对初中生学校归属感的影响：自尊和一般自我效能感的中介作用[D]. 桂丹妮.广西民族大学 2018
[4]青少年情绪智力对心理资本的影响：社会支持与自尊的多重中介效应研究[D]. 王保健.江苏师范大学 2017
[5]自尊在学校归属感和学习适应中的中介作用[D]. 杜蔚.陕西师范大学 2016
[6]高中生学业自我效能感、自尊与同伴关系的相关研究[D]. 黄赟.中南民族大学 2015
[7]中学生情绪智力、家庭环境对学业自我效能感的影响[D]. 高娟.内蒙古师范大学 2014
[8]教师情感支持及其对中学生自尊、学业自我效能感的影响研究[D]. 贾娟.西南大学 2012
[9]中学生学校归属感、人格特质与学业成绩的关系研究[D]. 裴菁菁.陕西师范大学 2011
[10]农村初中生自尊水平、人格特质与学习适应性的关系研究[D]. 曹静静.曲阜师范大学 2011
本文编号：2942812
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