接受式音乐治疗方法在中学音乐课堂中的应用探究 ——以山东淄博中学为例

发布时间：2021-01-21 08:12

　　接受式音乐治疗是音乐治疗领域中常用的治疗方法之一,应用范围非常广泛,强调以聆听为主的治疗体验。接受式音乐治疗中的肌肉渐进放松训练与引导性音乐想象两种干预手段,常用于压力缓解、情绪疏导与放松体验中。方法操作较为简单,效果显著。“学习压力”是中学生普遍面对的问题。“学习压力”作为一种综合的、弥散性的压力源,渗透在中学生学业活动的各个方面,对中学生的生活造成巨大的负面影响。笔者在淄博中学进行了为期两个月的实习,在充分了解了学校教学情况后,对学生的学习压力状况展开问卷调查。经过对问卷进行充分分析后,笔者发现,学习压力对于中学生的身心都产生了极大的负面影响。笔者尝试将接受式音乐治疗中肌肉渐进放松训练于引导性音乐想象合并为音乐放松体验引入到音乐课堂中,希望通过放松体验课程,缓解中学生“学习压力”所带来的负面情绪与压力。文章由绪论和三章节组成,绪论部分阐明了本文的选题缘由、概念界定、研究方法以及文献综述。文章第一部分是接受式音乐治疗方法进入中学音乐课堂的概述,这一部分包括了接受式音乐治疗概述、淄博中学学生学习压力情况调查分析与接受式音乐治疗进入中学音乐课堂的合理性三方面的内容。第二部分为接受式音乐治... 

【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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?实验前教师比力?旮方图??１０｜?￣一＂￣?丨頌：错?，－＇ｌ?ｎ?ｍ??ｊ”．ｒ．＝６６?啟：基７７??ｉ?ｒｎ＾?！?，?Ａ??／?ｉ?／?Ｖｉ??／?＂?ｎ?＼??＾?／?Ｘ?」／「?Ｖ??１?００?２?００?３．００?４．００?１?０Ｏ?？？?３０Ｄ?４?００??实躱前ａ师压力?实验后教忡ａ力??图２－３－３课程前后教师压力对比??从ｎ方图对比中得出，学生的教师乐力在课程前ｑ有所变化，似并没冇达到显著程度。??（四）社交压力????实验前社ａ压力???实验尼社会＆力???￣￣?ｆ－＾８－２?６９?ｆ－ｔ－ｉｆ－２４４??６２３?＾４．?＊＞?５８５??ｒｉ？笫雄囂?６６???ｒ－—ｌ?ｔ；?＝?６６??；?Ｗ??ｎ?Ａ??卜?｜＼＿?卜?／—?＼｜?：??５〇－?／?＼?；〇－?／?＼??ｐ?／病?＾?＼??１?〇〇?２．００?３?００?４?００?５．００?１?００?：?００?３．００?４?００?５．００??实验蔺社交压力?宋验后社会压力??图２－３－４课程前后社交压力对比??（五）学习压力??３４??

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
[1]中学生学业压力、应对策略及应对的心理机制研究[D]. 陈旭.西南师范大学 2004

硕士论文
[1]音乐治疗在缓解精神压力方面的作用[D]. 鲍婕.上海音乐学院 2018
[2]中学音乐鉴赏与音乐治疗相结合的教学探究[D]. 刘仲奇.内蒙古师范大学 2016
[3]音乐治疗与青少年心理健康教育[D]. 尚志华.内蒙古师范大学 2010
[4]音乐疗法在大学生心理健康教育中的运用研究[D]. 曲晓琳.中国石油大学 2009
[5]团体即兴音乐治疗对大学新生社会交往状况的影响[D]. 胡涛.中央音乐学院 2007



本文编号：2990806