交互式微课在中职计算机技能型课程教学中的应用研究

发布时间：2021-03-26 10:14

　　计算机技能是中等职业教育学生所需掌握的一项基本技能,《计算机应用基础》是一门实用性和操作性很强的课程,是中职学校各专业的重要基础课。研究者在中职学校《计算机应用基础》课程教学实践中发现,计算机技能教学多数采用传统的讲授法、操作示范法的方式,这对于学习基础薄弱、自制力不强、畏难厌学情绪较重的中职学生而言,难以引起学生的兴趣和吸引其注意力,计算机技能教学效果并不佳。微课以“短小精悍”的视频为主要载体,以翻转课堂的形式广泛应用于课堂教学,研究者对如何更好地将微课应用于中职《计算机应用基础》课程教学进行了实践探索。交互式微课是指在微课设计与制作过程中,加入教学交互功能模块。本研究中重点以答题测试和模拟操作两种类型来增强微课的交互性,其设计基础主要有教学交互理论、强化学习理论和混合式教学理论,制作技术主要采用Captivate将教学课件转变为具备学习交互和测验功能的资源,教学应用在蓝墨云班课和计算机实训室相结合的混合环境中开展。本研究首先运用问卷调查法对中职《计算机应用基础》课程教学现状进行剖析,了解了中职学校教师对微课应用于教学的认识和存在的问题,从学生的兴趣态度等方面把握学习者的情况,为交互... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：113 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教学对象民族组成结构

微课录制基本设置和录制开始

第四章中职计算机技能型交互式微课的设计与制作54图4.4微课项目类型的选择与创建点击“创建”之后，然后进行“设置”，像这种Word实际操作的，通常选择“应用程序”，选择提前准备好的Word文档“三种老人不宜使用手机.doc”，就可以顺利对齐到Word窗口。在某些情况下，也可以选择“荧屏区域”，可以“全屏”也可以“自定义尺寸”，全屏情况下，意味着所有该电脑的荧屏操作都被被录制下来。图4.5微课录制基本设置和录制开始

【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下小学课堂教学模式变革略谈[J]. 杨华.  福建基础教育研究. 2018(03)
[2]移动学习环境中注意力保持及学习行为控制模型的研究[J]. 马秀麟,苏幼园,梁静.  远程教育杂志. 2018(02)
[3]内嵌交互式微课的设计与制作[J]. 马艳彬,高虎,韩阳阳.  中国教育信息化. 2017(18)
[4]“数据结构”演示实验类交互式微课设计与实践[J]. 杨晓波,陈邦泽.  实验技术与管理. 2017(08)
[5]基于交互式的微课技术在《Java程序设计》课程教学中的应用和研究[J]. 孙皓月,祁爱华,温秀梅.  当代教育实践与教学研究. 2017(06)
[6]Storyline网络交互式微课的设计和开发——以程序设计循环结构课程为例[J]. 万雅莹.  南京广播电视大学学报. 2017(02)
[7]基于PowerPoint的交互式微课制作——以自制高中生物微课《人类单基因遗传病的遗传特点》为例[J]. 江庆平.  教育实践与研究（B）. 2017(06)
[8]理解取向的微课设计分析[J]. 陈明选,胡月霞,张红英.  中国电化教育. 2017(05)
[9]交互式微课教学平台研究与分析[J]. 武文馨,孙卫国,王建虎.  中国教育技术装备. 2017(07)
[10]交互式微课设计研究——以Scratch软件教学为例[J]. 殷旭彪,王永花.  中小学信息技术教育. 2017(04)

硕士论文
[1]中职《计算机应用基础》情境化教学的实践研究[D]. 周庆风.云南师范大学 2019
[2]基于信息技术的小学五年级语文口语交际教学实践研究[D]. 卯昌洪.云南师范大学 2019
[3]交互式微课在农村初中信息技术高效课堂中的应用研究[D]. 刘辉.河北师范大学 2018
[4]中职《计算机应用基础》翻转课堂的教学实践[D]. 李利.江苏师范大学 2017
[5]交互式微视频教学资源的开发与实践[D]. 郝雨.河北师范大学 2017
[6]网络课程中交互式微视频的设计与应用[D]. 李雪薇.西北师范大学 2016
[7]交互式微课的设计与开发研究[D]. 崔烨.聊城大学 2016
[8]基于SPOC的翻转课堂交互式微课程的设计与开发[D]. 何婞媛.河北师范大学 2016
[9]多媒体制作软件类交互式微课程设计与开发研究[D]. 崔小洛.山东师范大学 2015



本文编号：3101418