《少数民族合唱歌曲集》在北京回民小学的教学实践探讨

发布时间：2021-04-07 03:37

　　近几年来,随着教育政策的不断改革优化,学校对素质教育的重视程度也逐渐提高,这一点在学校的课程设置、教材使用及教师素养等方面都有所体现。通用的音乐教材和课程已不能满足学生的学习需求,第二课堂的展开及乡土音乐教材的出版等一系列举措给学生提供了更为广阔的学习平台和更多的学习选择。就音乐学科而言,学校内有固定的音乐课程及合唱团、民乐团、管乐团等音乐社团,在音乐课程中,部分学校既使用了通用音乐教材,亦使用了乡土音乐教材,这些举措不仅拓展了学生的音乐文化视野,更是提高了学生的音乐素养。笔者有幸参与到了中央民族大学音乐学院“高参小”项目中的《少数民族合唱歌曲集》的教学实践之中,对北京市宣武门回民小学（以下简称为“回民小学”）及其合唱团进行了一定了解后,在此开展了《少数民族合唱歌曲集》的教学实践。经过一学期的教学实践,感受到了这本教材的独特魅力。本文运用的研究方法有文本分析法、观察法及调查法,论文由三个章节组成:第一章为小学音乐教材中的少数民族歌曲概述。本章节主要论述了人教版、人音版教材中少数民族歌曲的数量、内容等,详细介绍了《少数民族合唱歌曲集》的项目与教材,并分析了其与小学通用音乐教材的区别。第二... 

【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２－２??以上数据表明，在学习《少数民族合唱歌曲集》后，大部分学生表示很喜欢??

学习少数民族歌曲?了解少数民族??＊?一般喜欢ａ喜欢Ｋ很喜欢?■不太有兴趣？比较有兴趣．■非常有兴趣??图２－１?图２－２??以上数据表明，在学习《少数民族合唱歌曲集》后，大部分学生表示很喜欢??学习少数民族歌曲，且对于了解少数民族较感兴趣。说明这部教材吸引了学生对??民族音乐文化的兴趣，引发了其主动探索各少数民族的欲望。由此可得，教材对??学生自主学习民族音乐文化有着推动作用。??２．对少数民族的了解程度??在学生学习《少数民族合唱歌曲集》后，笔者对学生关于少数民族的了解度??作了相关调查。其中，２２％的学生可以说出１０－２０个民族的名字，６０％的学生可以??说出２０－３０个民族的名字，１８％的学生可以说出３０个以上民族的名字。??学生所知道的少数民族的数量??■?１０－２０个鼸２０－３０个?Ｓ３０－４０个??图２－３??以上数据表明，学生学习《少数民族合唱歌曲集》后，对我国少数民族的了??解增多。说明这部特色音乐教材，能够扩大学生对少数民族的了解，《少数民族??合唱歌曲集》能够有效拓展学生关于少数民族方面的知识，从而引导学生深入了??３６??

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
[1]贵州高校本土音乐教材运用研究[D]. 王飞.贵州师范大学 2018
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本文编号：3122720