11至20岁青少年的国家认同及其发展

发布时间：2021-05-05 19:41

　　本研究试图探讨国家认同的维度，调查和了解我国11～20岁青少年国家认同的现状及其年龄发展趋势，考察学校、家庭、民族身份等因素对青少年国家认同的影响，以及国家认同与自我认同的关系。 为了探讨以上问题，首先需编制一份国家认同量表（National Identity Scale，简称NIS）作为研究工具。本研究在文献分析的基础上，结合开放式问卷确定预测量表的项目，经过两次预测（N=189，N=219）获得正式量表。 以NIS和认同与认同混乱量表（Identity and identity Diffusion Scale）为研究工具，对武汉八所学校1152名1l、14、17和20岁青少年进行调查，结果发现： （1） NIS有较好的信、效度，其精简版有28个项目，含六个维度：积极情感评价、公共集体自尊、互依信念、消极情感、自我归类和自我概念重要性。 （2） 总体而言，11～20岁青少年有较强的国家认同。在六个维度中，积极情感评价得分最高，其次依次是自我归类、互依信念、公共集体自尊，而自我概念重要性得分偏低，消极情感得分十分低。 （3） 国家认同总的年龄发展趋势... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
1 引言
    1.1 问题的提出
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
2 文献综述
    2.1 儿童国家认同研究的历史简介
    2.2 概念分析
        2.2.1 认同与认同研究
        2.2.2 社会认同理论中的群体认同
        2.2.3 “群体认同”概念的测量
        2.2.4 社会认同理论解释国家认同的合适性
    2.3 国外相关研究回顾
        2.3.1 从不同理论取向进行回顾
        2.3.2 从研究领域及其发现的角度进行总结
    2.4 国内相关研究回顾
    2.5 以往研究的特点与不足
3 研究设计
    3.1 概念的界定
    3.2 研究假设
    3.3 研究方法
        3.3.1 调查对象
        3.3.2 研究过程
        3.3.3 统计方法
4 量表编制与问卷施测
    4.1 项目来源与问卷初步确定
    4.2 第一次预测
    4.3 第二次预测
    4.4 正式施测
5 结果
    5.1 国家认同的总体状况
    5.2 国家认同的年龄发展趋势
        5.2.1 国家认同总的年龄发展趋势
        5.2.2 国家认同各维度的发展趋势
    5.3 国家认同的影响因素
    5.4 国家认同与自我认同的关系
    5.5 对国家认同的多元回归分析
6 分析与讨论
    6.1 量表编制与性能
    6.2 国家认同的维度
    6.3 国家认同的总体状况
    6.4 国家认同的年龄发展趋势
    6.5 国家认同的影响因素
    6.6 国家认同与自我认同的关系
    6.7 对国家认同的多元回归分析
7 本研究的局限与今后研究的建议
    7.1 量表编制与性能
    7.2 研究假设的扩展
    7.3 纵向研究的需要
8 结论
参考文献
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]5～16岁儿童对中国人形象的评价与喜好研究[J]. 陈晶,佐斌,周少慧.  心理科学. 2004(04)
[2]群际接触理论介评[J]. 陈晶,佐斌.  心理学探新. 2004(01)
[3]城市儿童对中国人的印象及其信息来源[J]. 佐斌,陈晶,周少慧.  中国临床心理学杂志. 2003(03)
[4]西方心理学自我同一性概念的解析[J]. 郭金山.  心理科学进展. 2003(02)
[5]欧洲社会心理学的成长历程[J]. 方文.  心理学报. 2002(06)
[6]城市小学生心目中的农民形象研究[J]. 佐斌,肖玉兰.  心理发展与教育. 2002(03)
[7]少数民族认同研究的现状[J]. 王亚鹏.  心理科学进展. 2002(01)
[8]群际行为的社会同一性理论介评[J]. 付宗国.  山东师大学报(人文社会科学版). 2001(05)
[9]论儿童国家认同感的形成[J]. 佐斌.  教育研究与实验. 2000(02)
[10]试论爱国主义感情的个体心理形成过程[J]. 任庆文.  广东青年干部学院学报. 1999(03)



本文编号：3170468