农村高中地理实践力培养优劣势分析及对策探讨 ——以麻阳苗族自治县为例
发布时间：2021-05-07 08:35
地理实践力是四大地理学科核心素养之一,但由于各种条件的限制,地理实践力的培养并没有落实到位,尤其是在经济条件较差的县城及乡镇地区。培养农村高中生地理实践力,是落实素质教育,推进教育公平的重要途经。为此,本文通过问卷调查法、对比分析法对城乡高中地理实践力的培养进行了现状调查与差异分析,并在此基础上以麻阳苗族自治县两所高中为典型,深入分析农村高中地理实践教学与城市高中相比存在的优、劣势,扬长避短,为农村高中地理实践力的培养提出针对性的培养对策。本文研究内容主要包括两个部分:（1）基于城乡地理实践力培养差异,深入分析农村高中地理实践力的培养优、劣势及原因。优势有:校外实践素材独特、实践空间广阔、实践环境较佳;学生课外时间充足、参与意愿较强、户外经验丰富。劣势有:社会实践观念薄弱,公共实践设施缺乏;校内实践设备差、学校支持度低;教师实践认知较差、师资力量较弱、教学方式单一、作业形式老旧、评价方式单一;家庭实践观念保守、教育投入较少;学生学习动机存在偏差。（2）针对优、劣势,提出了农村高中地理实践力培养相应原则及对策。农村高中地理实践教学应遵循针对性原则、经济性原则、实践性原则、多样性原则和主体...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 地理实践力发展的要求
1.1.2 城乡发展差异的客观存在
1.1.3 农村高中地理教育的现实需求
1.2 研究意义
1.2.1 丰富地理教学理论
1.2.2 改进农村高中生学习方式
1.2.3 充实农村地理乡土素材
1.2.4 指导农村高中地理实践教学,缩小与城区高中的差距
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 研究评述
1.4 研究基本方案
1.4.1 研究目标
1.4.2 研究内容
1.4.3 研究方法
1.4.4 技术路线
2 相关概念和理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 农村高中
2.1.2 地理实践力
2.2 理论基础
2.2.1 马克思主义实践论
2.2.2 建构主义学习理论
2.2.3 实用主义教育理论
2.3 本章小结
3 城乡高中地理实践力培养差异调研分析
3.1 调查设计
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查对象
3.1.3 调查方式
3.1.4 调查问卷设计
3.2 学生问卷统计分析
3.2.1 问卷的发放与回收统计
3.2.2 学生地理实践力水平问卷调查分析
3.2.3 地理实践力培养影响因素调查分析
3.3 教师问卷统计分析
3.3.1 问卷的发放与回收统计
3.3.2 教师基本情况统计分析
3.3.3 地理实践力培养影响因素调查分析
3.4 城乡高中地理实践力培养差异总结
3.4.1 城乡地理实践力水平差异
3.4.2 城乡地理实践力培养影响因素差异
3.5 本章小结
4 农村高中地理实践力培养优劣势分析--以麻阳苗族自治县为例
4.1 农村高中地理实践力培养优势分析
4.1.1 校外实践支撑
4.1.2 学生方面
4.2 农村高中地理实践力培养劣势分析
4.2.1 校外实践支撑
4.2.2 校内实践环境
4.2.3 教师方面
4.2.4 家庭方面
4.2.5 学生方面
4.3 本章小结
5 农村高中地理实践力培养原则及对策
5.1 农村高中培养地理实践力应遵循的原则
5.1.1 针对性原则
5.1.2 经济性原则
5.1.3 实践性原则
5.1.4 多样性原则
5.1.5 主体性原则
5.2 农村高中培养地理实践力对策
5.2.1 开发乡土资源,丰富实践教学
5.2.2 降低实践成本,减轻师生压力
5.2.3 转变教育观念,增强实践意识
5.2.4 加强教师培养,提升专业水平
5.2.5 改善实践设施,保障活动开展
5.2.6 完善评价体系,提高学生参与度
5.3 本章小结
6 结论与展望
6.1 研究成果
6.1.1 研究结论
6.1.2 研究亮点
6.2 不足与展望
6.2.1 不足
6.2.2 展望
参考文献
附录1
附录2
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]德国课程标准对地理实践力素养的解构与测评研究[J]. 张鹏韬,Nina Scholten. 地理教学. 2019(17)
[2]基于月相观测活动提升学生的地理实践力[J]. 丁震. 中小学数字化教学. 2019(07)
[3]例谈农村初中地理实践内容的开发运用——以重庆市巴南区竹资源为例[J]. 田贵涵. 科学咨询（科技·管理）. 2019(07)
[4]调查类地理实践力培养实践与感悟——以“垃圾分类”调查活动为例[J]. 何小燕. 地理教育. 2019(S2)
[5]日本2018年高中地理学习指导要领分析——基于内容分析法[J]. 王艳婵,陈实,傅嘉琪. 地理教学. 2019(12)
[6]地理实践力视域下“二氧化碳的温室效应”实验探究[J]. 项爱明,羊大方. 中学地理教学参考. 2019(11)
[7]天文社团观测活动和学生地理实践力培养[J]. 唐一平. 地理教学. 2019(08)
[8]利用“互联网+”社群进行中学生地理实践力培育的实践探索[J]. 陈胜贤,祝敏. 地理教学. 2019(04)
[9]技术支撑下的地理教学研究热点探析——基于CNKI硕博学位论文、核心期刊关键词共词分析[J]. 方琦,段玉山. 地理教育. 2019(01)
[10]地理实践力之“家乡农业可持续发展”案例设计[J]. 廖彬,翁明聪,江瑞天. 地理教学. 2018(22)
博士论文
[1]我国中学生现代地理实践素养培养研究[D]. 陈实.华中师范大学 2014
硕士论文
[1]基于实践力培养的高中地理活动教学策略研究[D]. 郎军霞.河北师范大学 2019
[2]乡村初中生地理实践力培养研究[D]. 黄小娃.广州大学 2019
[3]基于地理实践力培养的中日地理教材活动系统比较研究[D]. 白敬敬.华中师范大学 2019
[4]基于乡土资源的高中生地理实践力培养研究[D]. 肖雪萍.华中师范大学 2018
[5]边疆贫困地区高中生地理实践能力培养的课堂教学策略研究[D]. 吴明勇.云南师范大学 2017
[6]城乡高中生地理实践力差异与培养策略研究[D]. 陈蓉.广西师范大学 2017
[7]麻阳非物质文化遗产保护立法研究[D]. 刘梦瑶.华中科技大学 2017
[8]基于中美高中地理教材比较的地理学科核心素养培养研究[D]. 李梦晗.哈尔滨师范大学 2016
[9]乡镇中学地理实践教学中存在问题及对策研究[D]. 李荐.湖南科技大学 2016
[10]基于地理实践力培养的中美高中作业系统比较研究[D]. 李亚莉.河北师范大学 2016
本文编号：3173090
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 地理实践力发展的要求
1.1.2 城乡发展差异的客观存在
1.1.3 农村高中地理教育的现实需求
1.2 研究意义
1.2.1 丰富地理教学理论
1.2.2 改进农村高中生学习方式
1.2.3 充实农村地理乡土素材
1.2.4 指导农村高中地理实践教学,缩小与城区高中的差距
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 研究评述
1.4 研究基本方案
1.4.1 研究目标
1.4.2 研究内容
1.4.3 研究方法
1.4.4 技术路线
2 相关概念和理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 农村高中
2.1.2 地理实践力
2.2 理论基础
2.2.1 马克思主义实践论
2.2.2 建构主义学习理论
2.2.3 实用主义教育理论
2.3 本章小结
3 城乡高中地理实践力培养差异调研分析
3.1 调查设计
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查对象
3.1.3 调查方式
3.1.4 调查问卷设计
3.2 学生问卷统计分析
3.2.1 问卷的发放与回收统计
3.2.2 学生地理实践力水平问卷调查分析
3.2.3 地理实践力培养影响因素调查分析
3.3 教师问卷统计分析
3.3.1 问卷的发放与回收统计
3.3.2 教师基本情况统计分析
3.3.3 地理实践力培养影响因素调查分析
3.4 城乡高中地理实践力培养差异总结
3.4.1 城乡地理实践力水平差异
3.4.2 城乡地理实践力培养影响因素差异
3.5 本章小结
4 农村高中地理实践力培养优劣势分析--以麻阳苗族自治县为例
4.1 农村高中地理实践力培养优势分析
4.1.1 校外实践支撑
4.1.2 学生方面
4.2 农村高中地理实践力培养劣势分析
4.2.1 校外实践支撑
4.2.2 校内实践环境
4.2.3 教师方面
4.2.4 家庭方面
4.2.5 学生方面
4.3 本章小结
5 农村高中地理实践力培养原则及对策
5.1 农村高中培养地理实践力应遵循的原则
5.1.1 针对性原则
5.1.2 经济性原则
5.1.3 实践性原则
5.1.4 多样性原则
5.1.5 主体性原则
5.2 农村高中培养地理实践力对策
5.2.1 开发乡土资源,丰富实践教学
5.2.2 降低实践成本,减轻师生压力
5.2.3 转变教育观念,增强实践意识
5.2.4 加强教师培养,提升专业水平
5.2.5 改善实践设施,保障活动开展
5.2.6 完善评价体系,提高学生参与度
5.3 本章小结
6 结论与展望
6.1 研究成果
6.1.1 研究结论
6.1.2 研究亮点
6.2 不足与展望
6.2.1 不足
6.2.2 展望
参考文献
附录1
附录2
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]德国课程标准对地理实践力素养的解构与测评研究[J]. 张鹏韬,Nina Scholten. 地理教学. 2019(17)
[2]基于月相观测活动提升学生的地理实践力[J]. 丁震. 中小学数字化教学. 2019(07)
[3]例谈农村初中地理实践内容的开发运用——以重庆市巴南区竹资源为例[J]. 田贵涵. 科学咨询（科技·管理）. 2019(07)
[4]调查类地理实践力培养实践与感悟——以“垃圾分类”调查活动为例[J]. 何小燕. 地理教育. 2019(S2)
[5]日本2018年高中地理学习指导要领分析——基于内容分析法[J]. 王艳婵,陈实,傅嘉琪. 地理教学. 2019(12)
[6]地理实践力视域下“二氧化碳的温室效应”实验探究[J]. 项爱明,羊大方. 中学地理教学参考. 2019(11)
[7]天文社团观测活动和学生地理实践力培养[J]. 唐一平. 地理教学. 2019(08)
[8]利用“互联网+”社群进行中学生地理实践力培育的实践探索[J]. 陈胜贤,祝敏. 地理教学. 2019(04)
[9]技术支撑下的地理教学研究热点探析——基于CNKI硕博学位论文、核心期刊关键词共词分析[J]. 方琦,段玉山. 地理教育. 2019(01)
[10]地理实践力之“家乡农业可持续发展”案例设计[J]. 廖彬,翁明聪,江瑞天. 地理教学. 2018(22)
博士论文
[1]我国中学生现代地理实践素养培养研究[D]. 陈实.华中师范大学 2014
硕士论文
[1]基于实践力培养的高中地理活动教学策略研究[D]. 郎军霞.河北师范大学 2019
[2]乡村初中生地理实践力培养研究[D]. 黄小娃.广州大学 2019
[3]基于地理实践力培养的中日地理教材活动系统比较研究[D]. 白敬敬.华中师范大学 2019
[4]基于乡土资源的高中生地理实践力培养研究[D]. 肖雪萍.华中师范大学 2018
[5]边疆贫困地区高中生地理实践能力培养的课堂教学策略研究[D]. 吴明勇.云南师范大学 2017
[6]城乡高中生地理实践力差异与培养策略研究[D]. 陈蓉.广西师范大学 2017
[7]麻阳非物质文化遗产保护立法研究[D]. 刘梦瑶.华中科技大学 2017
[8]基于中美高中地理教材比较的地理学科核心素养培养研究[D]. 李梦晗.哈尔滨师范大学 2016
[9]乡镇中学地理实践教学中存在问题及对策研究[D]. 李荐.湖南科技大学 2016
[10]基于地理实践力培养的中美高中作业系统比较研究[D]. 李亚莉.河北师范大学 2016
本文编号：3173090
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