人教版高中化学新旧两版本必修教材的比较研究
发布时间：2021-10-25 18:26
教材在教学过程中发挥着重要的作用,是教师“教”和学生“学”的重要工具。高中化学教材是高中化学课程标准的物化形式和文本素材,直接体现了新课标的核心理念。必修内容是全体高中学生必须学习的基础,在高中化学教学中具有重要作用。2017年底,高中化学新课程标准颁布,依据新课标编写的人教版高中化学必修教材于2019年6月出版。为了比较新必修教材和依据2003版课标编写的人教版高中化学必修教材的差异,特别是理解并领会新版教材的创新之处,有必要对这两个版本的人教版高中化学必修教材进行比较分析,为新教材的使用提供一些参考。本文选取了依据2003版课标编写的人教版高中化学必修教材（2007年修订版）和依据2017版课标编写的人教版高中化学必修教材（2019版）为研究对象,在梳理相关文献的基础上,从教材编写依据、教材内容选择、内容编排和内容呈现等方面比较分析了两版必修教材的差异,进而分析了新教材的其他编写特色。之后以“离子反应”内容为例进行了案例分析,对新、旧教材进行了更为细化的比较研究。研究发现:2017版新课标指导下编写的新必修教材,立足于发展学生的化学学科核心素养,打通了必修模块的限制;在内容选取方面...
【文章来源】：陕西理工大学陕西省
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 问题的提出
1.1 教材在教学过程中的重要作用
1.2 新一轮课程改革的需要
1.3 必修内容在高中化学教学中的重要作用
1.4 高中化学教材比较和必修内容研究现状分析
1.4.1 关于高中化学教材比较的研究现状
1.4.2 关于高中化学必修内容的研究现状
1.5 研究的目的及意义
1.5.1 研究目的
1.5.2 研究意义
第2章 研究设想概述
2.1 相关教材的介绍
2.1.1 “教材”界定
2.1.2 新旧人教版高中化学必修教材的介绍
2.2 教材编制的基本理论
2.3 研究方法
2.3.1 文献法
2.3.2 比较研究法
2.4 研究思路
第3章 新旧人教版高中化学必修教材的比较
3.1 教材编写依据——新旧课程标准的比较
3.1.1 整体结构的比较
3.1.2 课程目标的比较
3.1.3 必修课程结构的比较
3.2 教材内容选择的比较
3.2.1 两版本教材中“化学实验”内容选择的比较
3.2.2 两版本教材中“物质及其变化”内容选择的比较
3.2.3 两版本教材中“无机元素化合物”内容选择的比较
3.2.4 两版本教材中“物质结构基础”内容选择的比较
3.2.5 两版本教材中“化学反应与能量”内容选择的比较
3.2.6 两版本教材中“有机化合物”内容选择的比较
3.2.7 两版本教材中“化学与可持续发展”内容选择的比较
3.3 教材内容编排的比较
3.3.1 两版本教材编写体例的比较
3.3.2 两版本教材内容组织编排的比较
3.4 教材内容呈现的比较
3.4.1 两版本教材栏目的比较
3.4.2 两版本教材图表的比较
3.4.3 两版本教材习题的比较
第4章 人教版高中化学新必修教材的其他编写特色
4.1 重视信息技术的应用
4.1.1 数字化实验在高中化学教学中的应用
4.1.2 “信息搜索”栏目的设置
4.2 突出化学学科内容的德育功能
4.3 利于化学学科核心素养的发展
4.3.1 新教材重视问题情境的创设
4.3.2 新教材重视知识的结构化
第5章 案例分析——离子反应
5.1 教材的编写依据
5.2 教材内容选择
5.2.1 新旧教材“电解质的电离”内容选择的比较
5.2.2 “离子反应”内容选择的比较
5.3 教材内容编排
5.3.1 两版本“电解质的电离”内容编排的比较
5.3.2 两版本教材“离子反应”内容编排的比较
5.4 教材内容呈现
5.4.1 新旧版教材栏目的比较
5.4.2 新旧版教材图表的比较
5.4.3 新旧版教材习题的比较
5.5 小结
结论和展望
研究结论
展望
参考文献
附录一 旧必修教材知识点统计
附录二 新必修教材知识点统计
攻读硕士学位期间取得的科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新旧人教版教材“铁及其化合物”内容的比较[J]. 杨每,樊敏. 化学教育(中英文). 2020(03)
[2]融合学科核心素养的高中化学教科书编制——人教版《普通高中教科书化学·必修第二册》简介[J]. 郭震. 中学化学教学参考. 2019(23)
[3]融合学科核心素养的高中化学教科书编制——人教版《普通高中教科书化学·必修第一册》简介[J]. 乔国才. 中学化学教学参考. 2019(21)
[4]融合学科核心素养的高中化学教科书编制——简析人教版《普通高中教科书化学·必修》的变化特点[J]. 王晶. 中学化学教学参考. 2019(15)
[5]基于化学核心素养的教学设计——以“铁及其化合物的应用”为例[J]. 王星乔,滕瑛巧,汪纪苗,包朝龙. 化学教学. 2017(05)
[6]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组. 中国教育学刊. 2016(10)
[7]6国高中化学教材中“化学平衡”内容比较[J]. 刘丽亚,闫春更,周青. 化学教育. 2015(21)
[8]海峡两岸高中化学教材“原子结构理论”内容比较分析[J]. 陈水福. 福建基础教育研究. 2013(05)
[9]高中化学新教材与大学化学教材知识点的比较[J]. 刘松艳,金爽,王宝珍,周伟红. 化学教育. 2010(10)
[10]深港两地高中化学教科书的比较研究——以“乙醇”为例[J]. 黄菲菲,陈潇,钱扬义. 化学教育. 2010(07)
硕士论文
[1]中美高中化学教科书中“有机化学”专题的比较研究[D]. 龚亭亭.哈尔滨师范大学 2018
[2]三版本高中化学教科书中习题的“宏微符”思维内容比较研究[D]. 丁媛.江西师范大学 2018
[3]高中化学教材中化学史体现科学精神的比较研究[D]. 杨希.上海师范大学 2018
[4]2003版与2017版《普通高中化学课程标准》的比较研究[D]. 杨晓敏.华中师范大学 2018
[5]“学案导学，问题驱动”教学模式教学研究[D]. 唐棠.辽宁师范大学 2018
[6]上科版高中化学教材习题研究—与3种版本高中化学教材的比较[D]. 汪青.华东师范大学 2016
[7]高中化学教材中有机化学内容的国际比较研究[D]. 李伟娟.陕西师范大学 2015
[8]三套高中化学必修教材课后习题宏微控制比较[D]. 陈一铭.福建师范大学 2014
[9]人教版高中化学与台湾地区翰林版高中化学教材的比较研究[D]. 宋成玉.贵州师范大学 2014
[10]不同版本高中化学教材“元素周期律”的比较研究[D]. 于丽红.山东师范大学 2014
本文编号：3457952
【文章来源】：陕西理工大学陕西省
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 问题的提出
1.1 教材在教学过程中的重要作用
1.2 新一轮课程改革的需要
1.3 必修内容在高中化学教学中的重要作用
1.4 高中化学教材比较和必修内容研究现状分析
1.4.1 关于高中化学教材比较的研究现状
1.4.2 关于高中化学必修内容的研究现状
1.5 研究的目的及意义
1.5.1 研究目的
1.5.2 研究意义
第2章 研究设想概述
2.1 相关教材的介绍
2.1.1 “教材”界定
2.1.2 新旧人教版高中化学必修教材的介绍
2.2 教材编制的基本理论
2.3 研究方法
2.3.1 文献法
2.3.2 比较研究法
2.4 研究思路
第3章 新旧人教版高中化学必修教材的比较
3.1 教材编写依据——新旧课程标准的比较
3.1.1 整体结构的比较
3.1.2 课程目标的比较
3.1.3 必修课程结构的比较
3.2 教材内容选择的比较
3.2.1 两版本教材中“化学实验”内容选择的比较
3.2.2 两版本教材中“物质及其变化”内容选择的比较
3.2.3 两版本教材中“无机元素化合物”内容选择的比较
3.2.4 两版本教材中“物质结构基础”内容选择的比较
3.2.5 两版本教材中“化学反应与能量”内容选择的比较
3.2.6 两版本教材中“有机化合物”内容选择的比较
3.2.7 两版本教材中“化学与可持续发展”内容选择的比较
3.3 教材内容编排的比较
3.3.1 两版本教材编写体例的比较
3.3.2 两版本教材内容组织编排的比较
3.4 教材内容呈现的比较
3.4.1 两版本教材栏目的比较
3.4.2 两版本教材图表的比较
3.4.3 两版本教材习题的比较
第4章 人教版高中化学新必修教材的其他编写特色
4.1 重视信息技术的应用
4.1.1 数字化实验在高中化学教学中的应用
4.1.2 “信息搜索”栏目的设置
4.2 突出化学学科内容的德育功能
4.3 利于化学学科核心素养的发展
4.3.1 新教材重视问题情境的创设
4.3.2 新教材重视知识的结构化
第5章 案例分析——离子反应
5.1 教材的编写依据
5.2 教材内容选择
5.2.1 新旧教材“电解质的电离”内容选择的比较
5.2.2 “离子反应”内容选择的比较
5.3 教材内容编排
5.3.1 两版本“电解质的电离”内容编排的比较
5.3.2 两版本教材“离子反应”内容编排的比较
5.4 教材内容呈现
5.4.1 新旧版教材栏目的比较
5.4.2 新旧版教材图表的比较
5.4.3 新旧版教材习题的比较
5.5 小结
结论和展望
研究结论
展望
参考文献
附录一 旧必修教材知识点统计
附录二 新必修教材知识点统计
攻读硕士学位期间取得的科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新旧人教版教材“铁及其化合物”内容的比较[J]. 杨每,樊敏. 化学教育(中英文). 2020(03)
[2]融合学科核心素养的高中化学教科书编制——人教版《普通高中教科书化学·必修第二册》简介[J]. 郭震. 中学化学教学参考. 2019(23)
[3]融合学科核心素养的高中化学教科书编制——人教版《普通高中教科书化学·必修第一册》简介[J]. 乔国才. 中学化学教学参考. 2019(21)
[4]融合学科核心素养的高中化学教科书编制——简析人教版《普通高中教科书化学·必修》的变化特点[J]. 王晶. 中学化学教学参考. 2019(15)
[5]基于化学核心素养的教学设计——以“铁及其化合物的应用”为例[J]. 王星乔,滕瑛巧,汪纪苗,包朝龙. 化学教学. 2017(05)
[6]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组. 中国教育学刊. 2016(10)
[7]6国高中化学教材中“化学平衡”内容比较[J]. 刘丽亚,闫春更,周青. 化学教育. 2015(21)
[8]海峡两岸高中化学教材“原子结构理论”内容比较分析[J]. 陈水福. 福建基础教育研究. 2013(05)
[9]高中化学新教材与大学化学教材知识点的比较[J]. 刘松艳,金爽,王宝珍,周伟红. 化学教育. 2010(10)
[10]深港两地高中化学教科书的比较研究——以“乙醇”为例[J]. 黄菲菲,陈潇,钱扬义. 化学教育. 2010(07)
硕士论文
[1]中美高中化学教科书中“有机化学”专题的比较研究[D]. 龚亭亭.哈尔滨师范大学 2018
[2]三版本高中化学教科书中习题的“宏微符”思维内容比较研究[D]. 丁媛.江西师范大学 2018
[3]高中化学教材中化学史体现科学精神的比较研究[D]. 杨希.上海师范大学 2018
[4]2003版与2017版《普通高中化学课程标准》的比较研究[D]. 杨晓敏.华中师范大学 2018
[5]“学案导学，问题驱动”教学模式教学研究[D]. 唐棠.辽宁师范大学 2018
[6]上科版高中化学教材习题研究—与3种版本高中化学教材的比较[D]. 汪青.华东师范大学 2016
[7]高中化学教材中有机化学内容的国际比较研究[D]. 李伟娟.陕西师范大学 2015
[8]三套高中化学必修教材课后习题宏微控制比较[D]. 陈一铭.福建师范大学 2014
[9]人教版高中化学与台湾地区翰林版高中化学教材的比较研究[D]. 宋成玉.贵州师范大学 2014
[10]不同版本高中化学教材“元素周期律”的比较研究[D]. 于丽红.山东师范大学 2014
本文编号：3457952
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