高中思想政治课议题式教学的现存问题及对策研究

发布时间：2022-02-21 07:26

　　2018年1月,《普通高中思想政治课程标准》（2017年版）正式颁布,为了落实新课标的新要求,实现我国思想政治教学向学科核心素养新时代转型,提出了强调“议中学”,让学生在真实情境中自主辨识真理与谬误、在知识的探索中获得知识与能力,从而促进学生深度学习、增强其内在认同感的议题式教学。再者,2020年1月爆发的“新型冠状病毒肺炎”疫情更迫使高中思想政治课的教学方法发生改变。当学生在真实情境中,面对问题他们应该如何选择、践行,成为未来高中思想政治课教学的重点与核心;加之党的十九大报告指出:“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”而高中是少年期向青年期转变的关键时段,对其个性养成、自主能力、价值取向以及政治导向的形成与确立至关重要。因此探究通过实施议题式教学使学生内化、吸收知识,并能外化为实际行动或者能力,从而达到学科核心素养的最终目标,这已成为摆在高中思想政治课教师和研究者面前的重要课题。目前这种方法虽已引起学术界和一线教师的广泛关注和研究,但是已有研究大多数集中在议题的设置、议题式教学案例分析等层面且集中在小论文,而针对现实问题,具有针对性、较全面地探究在高中思想政... 

【文章来源】：西南大学重庆市211工程院校教育部直属院校

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
    一、研究背景和研究意义
        (一)研究背景
        (二)研究意义
    二、文献综述
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
        (三)研究述评
    三、研究思路和研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究重难点和创新点
        (一)研究重点
        (二)研究难点
        (三)研究创新点
第一章 高中思想政治课议题式教学的理论概述
    一、高中思想政治课议题式教学的涵义及特点
        (一)议题的涵义
        (二)高中思想政治课议题式教学的涵义
        (三)高中思想政治课议题式教学的要素
        (四)高中思想政治课议题式教学的特点
    二、高中思想政治课议题式教学的意义
        (一)有利于落实学科核心素养
        (二)有利于提高课堂吸引力
        (三)有利于培养学生探究思维
第二章 高中思想政治课议题式教学的现存问题及原因分析
    一、高中思想政治课议题式教学现存的主要问题
        (一)议题设置有效性较差
        (二)教学情境真实性较弱
        (三)议题活动针对性较差
        (四)学科任务层级性较低
        (五)议题式教学评价较单一
    二、高中思想政治课议题式教学现存问题的原因分析
        (一)部分教师议题式教学能力不足
        (二)学生思考辨别能力较弱
        (三)教育环境制约议题式教学的开展
第三章 高中思想政治课议题式教学的优化策略
    一、提升高中思想政治教师议题式教学能力
        (一)加强政治教师队伍建设
        (二)促进政治教师专业发展
    二、优化高中思想政治课议题式教学设计
        (一)加强高中思想政治课议题式教学目标设计
        (二)注重高中思想政治课议题式教学内容选择
        (三)优化高中思想政治课议题式教学过程设计
    三、完善高中思想政治课议题式教学评价体系
        (一)评价内容上重视学科价值与实践价值并重
        (二)评价方式上注重总结性评价与过程性评价相结合
    四、提高教师运用议题式教学的条件保障
        (一)优化教学评价制度
        (二)落实教学物资需求
结语
主要参考文献
致谢
附录



本文编号：3636781