初中文言文比较教学策略研究
发布时间：2022-09-27 12:54
文言文是中国传统文化的载体,我国的社会主义核心价值观深深根植于中国传统文化,作为传统文化载体的文言文在激发学生热爱祖国文化、塑造学生精神世界、形成良好个性和健全人格方面起着举足轻重的作用。初中阶段的文言文教学前承小学、后启高中,是文言文教学的关键时期,要使文言文教学取得理想教学效果离不开教学策略的运用。统编本初中语文教材采用双线组元的结构,沟通课文内外,在教学内容丰富的前提下,比较教学策略的使用能很好地帮助学生培养文言文阅读素养,提高文言课堂教学效果。笔者发现,研究统编本初中语文教材的人虽多,但是针对初中阶段文言文比较教学策略的研究相对零散,未能构成体系,因此笔者从初中学段文言文整体来进行比较教学策略探究,希望能为初中文言文教学提供一些思路与建议。本文主要采用文献分析法、理论研究法、问卷调查法和案例分析法,以初中文言文教学引入比较教学策略的必要性为切入点,深入探究初中文言文比较教学策略,从而为文言文的比较教学提供思路。本文包括绪论、正文、结语三部分,正文部分包含三个章节。第一章从主要论述了初中文言文比较教学策略研究的基础,包括概念界定、理论基础与现实依据,其中理论基础包含三个部分,分别...
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
引言与文献综述
第一章 初中文言文比较教学策略研究的基础
第一节 初中文言文比较教学策略的概念界定
第二节 初中文言文比较教学策略的理论基础
一、建构主义四大要素学习理论
二、奥苏贝尔的先行组织者理论
三、斯皮罗的随机通达教学理论
第三节 初中文言文比较教学策略的现实依据
一、“双线组织单元结构”:在比较中整合文言知识
二、“教读+自读+课外阅读”:在比较中培养文言能力
三、“1+X”教学理念:在比较中提升文言阅读素养
第二章 初中文言文比较教学的现状调查分析
第一节 初中文言文比较教学现状调查
一、调查目的
二、调查过程
第二节 调查数据分析
一、四维数据相关因素分析
二、文言成绩相关因素分析
第三节 结论
一、学生方面
二、教师方面
第三章 初中文言文比较教学策略研究
第一节 “1+X”比较教学模式
一、“1+X”比较教学模式概述
二、“1+X”比较教学较单篇教学的优势
三、“1+X”比较教学模式下教读课与自读课的区别
第二节 比较的原则
一、范围确切原则
二、目标有效原则
三、过程最优原则
四、迁移运用原则
第三节 比较的类型
一、纵向比较与横向比较
二、求同比较与求异比较
第四节 比较的程序
一、明确目标,精选比较文本
二、剖析文章,选定比较方法
三、创设情境,启发比较思维
四、内外联读,使用比较策略
五、反思教学,检查比较效果
第五节 “1+X”比较教学简案设计——以《诫子书》为例……
一、教材分析
二、学情分析
三、教学过程
四、比较环节梳理
五、教学反思
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中文言文"1+X"的教学策略[J]. 陈二俊. 内蒙古教育. 2020(01)
[2]初中文言文教学策略[J]. 钱春铧. 西部素质教育. 2019(20)
[3]利用比较教学策略 促进迷思概念转变[J]. 朱顺明,沈福良. 中学物理教学参考. 2019(15)
[4]统编本初中文言文选文变化及教学策略[J]. 刘荣添. 福建基础教育研究. 2019(04)
[5]高中语文比较式阅读教学法的运用探究[J]. 林庆章. 当代教研论丛. 2018(10)
[6]部编本《语文》（7～9）与人教版《语文》（7～9）之比较研究[J]. 陈良锦. 科教文汇(上旬刊). 2018(09)
[7]小学语文教学法比较研究[J]. 魏玉召. 学周刊. 2018(23)
[8]比较教学法在初中语文阅读教学中的运用研究[J]. 徐琳. 课程教育研究. 2018(26)
[9]初中文言文教学策略探究[J]. 李锦銮. 课程教育研究. 2018(13)
[10]“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J]. 温儒敏. 课程.教材.教法. 2016(11)
硕士论文
[1]部编本初中文言文编写梯度及教学研究[D]. 崔玉涵.陕西理工大学 2019
[2]初中统编本语文教科书文言文助读系统研究[D]. 胡芷祎.沈阳师范大学 2019
[3]部编本初中文言文群文阅读教学研究[D]. 张芳.云南师范大学 2019
[4]部编版与人教版初中语文教材文言文选编比较研究[D]. 孟媛.伊犁师范大学 2019
[5]基于建构主义学习理论的小学高年级英语语法教学研究[D]. 黄志萍.南京师范大学 2019
[6]“部编本”初中语文教材古诗文选编研究[D]. 谢林玉.湖南理工学院 2018
[7]比较教学法在初中文言文教学中的运用研究[D]. 王晓然.青岛大学 2017
[8]中学文言文比较教学构想[D]. 林莉莎.福建师范大学 2015
[9]比较阅读法在高中文言文教学中的应用[D]. 陈晓雪.哈尔滨师范大学 2015
[10]论比较阅读教学法在初中语文课堂中的运用[D]. 陈云钏.苏州大学 2014
本文编号：3681098
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
引言与文献综述
第一章 初中文言文比较教学策略研究的基础
第一节 初中文言文比较教学策略的概念界定
第二节 初中文言文比较教学策略的理论基础
一、建构主义四大要素学习理论
二、奥苏贝尔的先行组织者理论
三、斯皮罗的随机通达教学理论
第三节 初中文言文比较教学策略的现实依据
一、“双线组织单元结构”:在比较中整合文言知识
二、“教读+自读+课外阅读”:在比较中培养文言能力
三、“1+X”教学理念:在比较中提升文言阅读素养
第二章 初中文言文比较教学的现状调查分析
第一节 初中文言文比较教学现状调查
一、调查目的
二、调查过程
第二节 调查数据分析
一、四维数据相关因素分析
二、文言成绩相关因素分析
第三节 结论
一、学生方面
二、教师方面
第三章 初中文言文比较教学策略研究
第一节 “1+X”比较教学模式
一、“1+X”比较教学模式概述
二、“1+X”比较教学较单篇教学的优势
三、“1+X”比较教学模式下教读课与自读课的区别
第二节 比较的原则
一、范围确切原则
二、目标有效原则
三、过程最优原则
四、迁移运用原则
第三节 比较的类型
一、纵向比较与横向比较
二、求同比较与求异比较
第四节 比较的程序
一、明确目标,精选比较文本
二、剖析文章,选定比较方法
三、创设情境,启发比较思维
四、内外联读,使用比较策略
五、反思教学,检查比较效果
第五节 “1+X”比较教学简案设计——以《诫子书》为例……
一、教材分析
二、学情分析
三、教学过程
四、比较环节梳理
五、教学反思
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中文言文"1+X"的教学策略[J]. 陈二俊. 内蒙古教育. 2020(01)
[2]初中文言文教学策略[J]. 钱春铧. 西部素质教育. 2019(20)
[3]利用比较教学策略 促进迷思概念转变[J]. 朱顺明,沈福良. 中学物理教学参考. 2019(15)
[4]统编本初中文言文选文变化及教学策略[J]. 刘荣添. 福建基础教育研究. 2019(04)
[5]高中语文比较式阅读教学法的运用探究[J]. 林庆章. 当代教研论丛. 2018(10)
[6]部编本《语文》（7～9）与人教版《语文》（7～9）之比较研究[J]. 陈良锦. 科教文汇(上旬刊). 2018(09)
[7]小学语文教学法比较研究[J]. 魏玉召. 学周刊. 2018(23)
[8]比较教学法在初中语文阅读教学中的运用研究[J]. 徐琳. 课程教育研究. 2018(26)
[9]初中文言文教学策略探究[J]. 李锦銮. 课程教育研究. 2018(13)
[10]“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J]. 温儒敏. 课程.教材.教法. 2016(11)
硕士论文
[1]部编本初中文言文编写梯度及教学研究[D]. 崔玉涵.陕西理工大学 2019
[2]初中统编本语文教科书文言文助读系统研究[D]. 胡芷祎.沈阳师范大学 2019
[3]部编本初中文言文群文阅读教学研究[D]. 张芳.云南师范大学 2019
[4]部编版与人教版初中语文教材文言文选编比较研究[D]. 孟媛.伊犁师范大学 2019
[5]基于建构主义学习理论的小学高年级英语语法教学研究[D]. 黄志萍.南京师范大学 2019
[6]“部编本”初中语文教材古诗文选编研究[D]. 谢林玉.湖南理工学院 2018
[7]比较教学法在初中文言文教学中的运用研究[D]. 王晓然.青岛大学 2017
[8]中学文言文比较教学构想[D]. 林莉莎.福建师范大学 2015
[9]比较阅读法在高中文言文教学中的应用[D]. 陈晓雪.哈尔滨师范大学 2015
[10]论比较阅读教学法在初中语文课堂中的运用[D]. 陈云钏.苏州大学 2014
本文编号：3681098
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