基于核心素养发展的小学高段语文作业设计研究
发布时间：2022-10-08 19:02
核心素养时代,无论是个人应对社会的个体发展之规律和必然性,还是发展的社会对人才所提出的新的质量规格与要求,培养核心素养是应然的育人价值追求与实然的教育现状所需。学科核心素养的提出,对核心素养进行了“学科化”的解读,作为落实与培育核心素养的关键路径,应渗透、贯穿在育人过程的各方面、各要素中,例如教学设计的革新、评价机制的改革、教学模式的转型、课程价值取向的变迁等。作业设计不仅是教学过程的关键一环,同样也是促进学生发展的学习活动,其不仅仅承载着巩固知识的作用,更具有深刻的核心素养价值。无论从作业的功能、作业设计取向还是作业的内容架构来说,语文学科的性质决定了其在培育核心素养过程中具有的可能性与必然性。因此,基于语文核心素养理念进行作业设计是培育核心素养的载体、途径与手段,在作业设计维度进行语文学科核心素养的培育具有现实意义。研究过程中主要运用文件分析法,辅以文献研究法、访谈法。在探讨作业设计应然的价值关系与设计理路后,通过线上、线下的途径收集与整理当前小学高段语文作业的文本,分析其在作业目的、内容、类型等方面存在的问题,同时围绕文件中反映的现状,通过访谈了解教师对基于语文核心素养发展的作业...
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
(一)选题缘由
1.核心素养落地的时代诉求
2.语文课程标准的深度解读
3.落实国家政策的现实路径
(二)文献综述
1.核心素养相关研究
2.语文核心素养相关研究
3.作业设计相关研究
(三)核心概念界定
1.核心素养
2.语文核心素养
3.作业设计
(四)研究目的和意义
1.研究目的
2.研究意义
(五)研究思路和研究方法
1.研究思路
2.研究方法
一、小学高段语文作业设计的核心素养价值
(一)小学语文作业是学生核心素养发展的价值链环
(二)小学语文作业是语文核心素养发展的落实环节
(三)小学语文作业设计是语文核心素养发展的内在体现
二、基于核心素养发展的小学高段语文作业设计理路
(一)基于核心素养发展的小学高段语文作业设计依据
1.以语文课程标准为根本导向
2.以教材结构内容为文本载体
3.以核心素养发展为价值诉求
(二)基于核心素养发展的小学高段语文作业设计原则
1.坚持统筹性原则
2.贯彻实践性原则
3.遵循发展性原则
4.凸显开放性原则
5.注重合作性原则
6.关注创新性原则
(三)基于核心素养发展的小学高段语文作业设计类型
1.知识型作业
2.应用型作业
3.能力型作业
4.情感型作业
三、小学高段语文作业设计反映核心素养的现状分析
(一)研究设计
1.研究问题的提出
2.研究视角的确定
3.研究对象的选取
4.研究工具的设计
(二)研究结果分析
1.作业设计目的分析
2.作业设计类型分析
3.作业设计内容分析
4.作业设计主体分析
5.作业反馈评价分析
(三)当前小学高段语文作业设计的问题表征及原因
1.作业设计凸显学科知识本位,强调语言积累与规范素养
2.作业设计类型单调,思维方法与品质浅层发展
3.作业设计关注审美情趣的培养,忽视审美技能的掌握
4.作业设计呈现文化知识积累取向,淡化文化理解与认同素养
四、促进核心素养发展的小学高段语文作业设计改进策略
(一)树立创新理念,提升教师核心素养设计意识
1.革新设计理念,树立基于核心素养的科学作业观
2.教师专业素养的提升
3.学校加强对作业设计相关的制度建设
(二)遵循基本原则,构建基于类型差异的作业系统
1.坚持设计原则,统筹作业设计系统整体与部分的结构布局
2.立足文本基础,建构基于类型差异的针对性作业设计
3.完善评价机制,构建多元化作业评价体系
(三)创造外部条件,打造作业核心素养价值发挥的联动平台
1.树立科学的作业理解观,做学习的主人
2.教师给予家长参与作业的引导与支持,打造良性家校合作生态
3.规范并整合作业辅导的社会资源,优化作业辅导服务体系
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]弹性离校背景下中小学生课后服务的内涵、价值与目标[J]. 游莎,周先进. 教学与管理. 2020(09)
[2]国家认同类文本的教学困境及其价值解蔽——基于语文课程的视角分析[J]. 马进,周思杭. 教育理论与实践. 2020(05)
[3]国家认同教育:意蕴与实践——基于关系视角的探讨[J]. 武秀霞. 南京社会科学. 2020(01)
[4]我国学生作业设计研究70年:回顾与展望[J]. 杨伊,夏惠贤,王晶莹. 教育科学研究. 2020(01)
[5]博融语文:培养小学生核心素养的教学创新[J]. 王志宏. 中国教育学刊. 2019(11)
[6]“真教”，助推语文学科核心素养培养精准落地[J]. 黄玉红. 人民教育. 2019(Z2)
[7]培育数学核心素养的四个作业点[J]. 邱云. 教学与管理. 2019(19)
[8]作业研究:从教学内容到学习经历——基于作业负担为中心的视角[J]. 陈罡. 教育理论与实践. 2019(14)
[9]核心素养落地的路径探析——芬兰的经验与启示[J]. 殷建华,韦洪涛. 基础教育课程. 2019(09)
[10]大学语文学科核心素养的概念与结构[J]. 金云琴. 黑龙江高教研究. 2019(04)
博士论文
[1]课程视域下的作业设计研究[D]. 王月芬.华东师范大学 2015
硕士论文
[1]小学生语文核心素养的培养策略研究[D]. 王盼.沈阳大学 2019
[2]基于核心素养的小学语文作业设计探究[D]. 张宁.聊城大学 2019
[3]高中语文课外作业设计研究[D]. 宋袁.哈尔滨师范大学 2019
[4]指向学科核心素养的语文教材作业系统研究[D]. 杨雅萌.华东师范大学 2019
[5]小学语文学科核心素养研究[D]. 王喜斌.宁夏大学 2019
[6]人教版小学语文教材课后习题研究[D]. 付晓.温州大学 2019
[7]核心素养下小学语文阅读教学中的审美教育研究[D]. 林佳.苏州大学 2019
[8]小学教育作业设计实效研究[D]. 宫莎莎.河北师范大学 2018
[9]“学为中心”高中语文假期作业设计实践研究[D]. 徐蝉璐.华东师范大学 2018
[10]小学生语文核心素养的现状及培育策略研究[D]. 王凡一.闽南师范大学 2018
本文编号：3688253
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
(一)选题缘由
1.核心素养落地的时代诉求
2.语文课程标准的深度解读
3.落实国家政策的现实路径
(二)文献综述
1.核心素养相关研究
2.语文核心素养相关研究
3.作业设计相关研究
(三)核心概念界定
1.核心素养
2.语文核心素养
3.作业设计
(四)研究目的和意义
1.研究目的
2.研究意义
(五)研究思路和研究方法
1.研究思路
2.研究方法
一、小学高段语文作业设计的核心素养价值
(一)小学语文作业是学生核心素养发展的价值链环
(二)小学语文作业是语文核心素养发展的落实环节
(三)小学语文作业设计是语文核心素养发展的内在体现
二、基于核心素养发展的小学高段语文作业设计理路
(一)基于核心素养发展的小学高段语文作业设计依据
1.以语文课程标准为根本导向
2.以教材结构内容为文本载体
3.以核心素养发展为价值诉求
(二)基于核心素养发展的小学高段语文作业设计原则
1.坚持统筹性原则
2.贯彻实践性原则
3.遵循发展性原则
4.凸显开放性原则
5.注重合作性原则
6.关注创新性原则
(三)基于核心素养发展的小学高段语文作业设计类型
1.知识型作业
2.应用型作业
3.能力型作业
4.情感型作业
三、小学高段语文作业设计反映核心素养的现状分析
(一)研究设计
1.研究问题的提出
2.研究视角的确定
3.研究对象的选取
4.研究工具的设计
(二)研究结果分析
1.作业设计目的分析
2.作业设计类型分析
3.作业设计内容分析
4.作业设计主体分析
5.作业反馈评价分析
(三)当前小学高段语文作业设计的问题表征及原因
1.作业设计凸显学科知识本位,强调语言积累与规范素养
2.作业设计类型单调,思维方法与品质浅层发展
3.作业设计关注审美情趣的培养,忽视审美技能的掌握
4.作业设计呈现文化知识积累取向,淡化文化理解与认同素养
四、促进核心素养发展的小学高段语文作业设计改进策略
(一)树立创新理念,提升教师核心素养设计意识
1.革新设计理念,树立基于核心素养的科学作业观
2.教师专业素养的提升
3.学校加强对作业设计相关的制度建设
(二)遵循基本原则,构建基于类型差异的作业系统
1.坚持设计原则,统筹作业设计系统整体与部分的结构布局
2.立足文本基础,建构基于类型差异的针对性作业设计
3.完善评价机制,构建多元化作业评价体系
(三)创造外部条件,打造作业核心素养价值发挥的联动平台
1.树立科学的作业理解观,做学习的主人
2.教师给予家长参与作业的引导与支持,打造良性家校合作生态
3.规范并整合作业辅导的社会资源,优化作业辅导服务体系
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]弹性离校背景下中小学生课后服务的内涵、价值与目标[J]. 游莎,周先进. 教学与管理. 2020(09)
[2]国家认同类文本的教学困境及其价值解蔽——基于语文课程的视角分析[J]. 马进,周思杭. 教育理论与实践. 2020(05)
[3]国家认同教育:意蕴与实践——基于关系视角的探讨[J]. 武秀霞. 南京社会科学. 2020(01)
[4]我国学生作业设计研究70年:回顾与展望[J]. 杨伊,夏惠贤,王晶莹. 教育科学研究. 2020(01)
[5]博融语文:培养小学生核心素养的教学创新[J]. 王志宏. 中国教育学刊. 2019(11)
[6]“真教”，助推语文学科核心素养培养精准落地[J]. 黄玉红. 人民教育. 2019(Z2)
[7]培育数学核心素养的四个作业点[J]. 邱云. 教学与管理. 2019(19)
[8]作业研究:从教学内容到学习经历——基于作业负担为中心的视角[J]. 陈罡. 教育理论与实践. 2019(14)
[9]核心素养落地的路径探析——芬兰的经验与启示[J]. 殷建华,韦洪涛. 基础教育课程. 2019(09)
[10]大学语文学科核心素养的概念与结构[J]. 金云琴. 黑龙江高教研究. 2019(04)
博士论文
[1]课程视域下的作业设计研究[D]. 王月芬.华东师范大学 2015
硕士论文
[1]小学生语文核心素养的培养策略研究[D]. 王盼.沈阳大学 2019
[2]基于核心素养的小学语文作业设计探究[D]. 张宁.聊城大学 2019
[3]高中语文课外作业设计研究[D]. 宋袁.哈尔滨师范大学 2019
[4]指向学科核心素养的语文教材作业系统研究[D]. 杨雅萌.华东师范大学 2019
[5]小学语文学科核心素养研究[D]. 王喜斌.宁夏大学 2019
[6]人教版小学语文教材课后习题研究[D]. 付晓.温州大学 2019
[7]核心素养下小学语文阅读教学中的审美教育研究[D]. 林佳.苏州大学 2019
[8]小学教育作业设计实效研究[D]. 宫莎莎.河北师范大学 2018
[9]“学为中心”高中语文假期作业设计实践研究[D]. 徐蝉璐.华东师范大学 2018
[10]小学生语文核心素养的现状及培育策略研究[D]. 王凡一.闽南师范大学 2018
本文编号：3688253
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