送教上门教师社会支持和教学效能感的关系——教师接纳态度的中介作用

发布时间：2024-03-09 12:23

　　2017年教育部等七部门颁布的《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》中提出:到2020年,各级各类特殊教育普及水平全面提高,适龄残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上,非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大。为实现这一目标,需要通过特教学校就读、普通学校就读、送教上门等多种方式,分类做好残疾儿童的教育安置。送教上门作为一种特殊的教育安置方式,能够为确实不能到校就读的重度残疾儿童少年提供教育保障。因此,送教上门自实施以来,其实施成效一直广为人们关注。但是由于国内送教上门工作起步较晚,师资缺乏,经验不足,导致当前送教上门工作的实施成效并不理想。其中,送教上门教师的专业水平是直接影响送教上门工作质量的关键性因素。本研究选取送教上门教师作为研究对象,采用问卷调查的方法,分析送教上门教师的社会支持、接纳态度以及教学效能感的现状,并对社会支持、接纳态度和教学效能感三者之间的关系进行研究,以期为提高送教上门教师教学效能感提供实证性依据,并为进一步改善送教上门工作质量提出可行性建议。本研究采用自编的《送教上门教师社会支持问卷》、修订后的《送教上门教师对特殊儿童的接纳态度问卷》和《送教上门教师...

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景
    第二节 研究意义
    第三节 概念界定
    第四节 文献综述
第二章 研究设计
    第一节 研究目的
    第二节 研究内容
    第三节 研究架构
    第四节 研究对象
    第五节 研究工具
    第六节 研究程序
    第七节 资料处理与分析
第三章 结果与分析
    第一节 送教教师社会支持、接纳态度和教学效能感的现状研究
    第二节 送教教师社会支持、接纳态度和教学效能感的关系研究
第四章 结论与讨论
    第一节 结论
    第二节 讨论
第五章 对策及建议
    第一节 增加社会支持,提升教学效能
    第二节 促进新老互助,关注年轻教师
    第三节 转变教师观念,提高接纳态度
第六章 研究不足与展望
致谢
参考文献
附录1 :读研期间科研情况
附录2 :预试问卷
附录3 :正式问卷
附录4 :送教教师在工作中面临的最大困难汇总



本文编号：3923416