浅析高中音乐鉴赏教学中人文教育的渗透

发布时间：2024-05-06 23:15

　　《音乐鉴赏》是《普通高中音乐新课程标准》的第一模块,也是基础模块之一,它以聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,以培养学生的音乐审美能力和对音乐的审美评价、判断能力,是增进学生音乐文化素养的主要渠道。随着时代的发展和进步,人们对教育的诉求也在不断变化,在生产力高度发达的今天,我们越来越重视素质教育,倡导人文教育。音乐课作为高中美育课程的重要组成部分,坚持在音乐鉴赏教学的美育过程中渗透德育是长期以来贯穿在音乐教学中的重要理念,同时现阶段我国高中音乐鉴赏课中也越来越重视对学生建构正确的人生观和价值观的引导,在教学中越来越注重对学生人文精神的培养,做到将德育与美育相结合,以音乐的精神教育人。从“新课标”中所体现的课程基本理念以及音乐学科教育的价值延续上,也要求高中的音乐教师应始终将人文精神贯穿教学过程中,将人文教育真正渗透到课堂中去。这无疑对施教者提出了更高的要求和标准,在实施教学的过程中,不仅需要施教者兼收并蓄,还需要用多元化、现代化的教育手段及方式培养学生高水平的审美能力以及丰富的创造力、想象力,使学生能从音乐课堂中获得人文知识,建立相较完善学生的人生观、世界观和价值观,完成对学生在高...

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

西南大学教育硕士学位论文16图1在访谈的44位高中音乐教师中，音乐专业硕士研究生学历6人，占13.64%，大学本科26人，占27.27%，专科12人，占59.09%。（图2）图2由图可见，参与调查的44位教师在学历上基本达标，有一定的高学历教师，但是也存在一些问题，例如，少数教师....

西南大学教育硕士学位论文16图1在访谈的44位高中音乐教师中，音乐专业硕士研究生学历6人，占13.64%，大学本科26人，占27.27%，专科12人，占59.09%。（图2）图2由图可见，参与调查的44位教师在学历上基本达标，有一定的高学历教师，但是也存在一些问题，例如，少数教师....

本文编号：3966486