美国中小学公民学课程标准研究

  本文关键词：美国中小学公民学课程标准研究，由笔耕文化传播整理发布。

博硕论文分类列表

马列主义、毛泽东思想 艺术

数理科学和化学 文学

天文学、地理科学 军事

文化科学、教育体育 经济

自然科学总论 哲学

查看更多分类

论文搜索

相关论文

基于自然统计特性的图像质量评价方
资源类大宗商品战略配置研究
坑口电厂低碳经济发展系统动力学仿
污灌区土壤—地下水系统中PBDE
重要大宗金属矿产资源战略接续区综
河南省矿产资源整合系统、模式及潜
中原经济区背景下河南重要矿产资源
塔中顺南地区缝洞型储层地震响应特
考虑SSI的减隔震简支桥梁（渡槽
三峡库区侏罗系地层推移式滑坡—抗
辽西凹陷油气成藏机制及主控因素
低渗卤水盆地CO_2地质储存与联
我国体育产业融合成长研究
中国橄榄球运动的历史机遇与战略选
佛教心灵哲学与精神文明建设
杜鹃兰的化学成分研究
阴阳补泻法治疗缺血性中风后偏瘫痉
茯苓、茯神和茯苓皮成分比较研究
复杂髋臼骨折方形区螺钉系统联合后
前路不同内固定治疗枢椎横行骨折合
甲冰缓释膜的制备及体外抑菌作用研

科目列表

博士论文    

美国中小学公民学课程标准研究

     论文目录

作者简介第1-8页

摘要第8-11页

ABSTRACT第11-18页

第一章 绪论第18-37页

 §1.1 问题缘起与意义第18-20页

     ·问题的提出第18-19页

     ·研究目标第19页

     ·研究意义第19-20页

 §1.2 研究现状与综述第20-30页

     ·美国公民教育课程发展史研究第20-22页

     ·美国公民教育基础理论研究第22-24页

     ·美国公民教育课程结构研究第24-26页

     ·美国公民教育课程实践研究第26-28页

     ·美国公民教育课程标准研究第28-30页

 §1.3 概念梳理与界定第30-34页

     ·社会科第30-31页

     ·公民学第31-32页

     ·课程标准第32-33页

     ·政治文化与政治社会化第33-34页

 §1.4 研究方案与创新第34-37页

     ·研究思路第34-35页

     ·研究方法第35-36页

     ·研究创新点第36-37页

第二章 美国中小学公民学课程的历史嬗变第37-53页

 §2.1 公民学课程的确立与困境第37-44页

     ·中等教育课程改革第37-41页

     ·新社会科运动第41-44页

 §2.2 公民学课程的蜕变与发展第44-48页

     ·教育标准化运动第44-47页

     ·《不让一个孩子掉队法案》对社会科的冲击第47-48页

 §2.3 公民学课程历史地位的变化第48-53页

     ·附属于历史课程中的公民教育第48-49页

     ·附属于社会科体系中的单独课程第49-50页

     ·从非核心课程到核心课程第50-53页

第三章 美国《公民学与政府国家标准》的产生及法律与理论基础第53-71页

 §3.1 《国家标准》的颁布背景第53-58页

     ·《国家标准》的社会经济成因第53-54页

     ·基础教育领域课程改革第54-56页

     ·《国家标准》的政策支持第56-57页

     ·公民教育社会机构的努力第57-58页

 §3.2 公民学课程标准的法律依据第58-64页

     ·美国联邦宪法依据第58-61页

     ·美国教育法令法规依据第61-62页

     ·判例法依据第62-64页

 §3.3 公民学课程标准的理论基础第64-71页

     ·欧洲古典哲学思想第64-66页

     ·公民资格理论第66-68页

     ·政治社会化理论第68-71页

第四章 美国公民学课程国家标准核心内容解析第71-89页

 §4.1 公民学课程国家标准文本分析第71-76页

     ·《国家标准》的主体架构第71-73页

     ·《国家标准》内容的基本组成第73-76页

 §4.2 公民学课程国家标准的文本解析第76-80页

     ·解析软件与方法第76-77页

     ·实验解析结果第77-80页

 §4.3 公民学课程标准的核心内容第80-86页

     ·政府与国家第81-82页

     ·宪法与宪政第82-83页

     ·公民第83-84页

     ·价值观与原则第84-86页

 §4.4 《国家标准》的特征第86-89页

     ·体系设计上的主题性第86页

     ·结构布局上的层递性第86-87页

     ·内容框架上的开放性第87页

     ·意识形态上的价值取向性第87-89页

第五章 美国各州公民学课程标准分析第89-105页

 §5.1 各州公民学课程标准概况与特征第89-97页

     ·州公民学课程标准颁布时间与主要内容一览表第89页

     ·州公民学课程标准的呈现形式第89-95页

     ·州公民学课程标准的文本特征第95-97页

 §5.2 纽约州“社会科学习标准”之公民学、公民资格与公民政府第97-101页

     ·纽约州之“公民学、公民资格与公民政府”学习标准第98-99页

     ·政府参与课程第99-101页

 §5.3 加利福尼亚州“历史——社会科学内容标准”中的公民学第101-105页

     ·加州“历史——社会科学内容标准”简介第101-103页

     ·美国民主的原则课程第103-105页

第六章 美国公民学课程标准的运用第105-117页

 §6.1 公民学课程标准的功能第105-109页

     ·《国家标准》的性质第105-106页

     ·《国家标准》与联邦州课程标准的关系第106-107页

     ·课程标准的功能第107-109页

 §6.2 公民学课程标准的实施载体第109-114页

     ·教科书第109-112页

     ·学业测评框架第112-114页

 §6.3 公民学课程标准的实施主体第114-117页

     ·学校教师第114-115页

     ·公民教育机构第115-117页

第七章 美国公民学课程标准对我国学校思想政治教育的启示第117-125页

 §7.1 美国公民学课程标准研究的启示第117-121页

     ·公民学课程标准承载着学校公民教育的期望,是国家意志的体现第117-118页

     ·公民教育课程应构建公民知识-公民技能-公民品性三位一体的目标体系第118-119页

     ·公民教育应构建系统、连贯的幼儿园-小学-初中-高中课程标准第119-120页

     ·课程标准应兼顾国家指导性和地方多样性第120-121页

 §7.2 借鉴美国公民学课程标准的几点思考第121-125页

     ·构建小学-中学-大学连贯的,知识-技能-品性三位一体的思想政治教育课程体系第122-123页

     ·重视和加强思想政治教育社会性资源培育第123-124页

     ·构建和完善思想政治教育课程的评价体系第124-125页

致谢第125-127页

参考文献第127-136页

论文编号BS2218224，，这篇论文共136页
会员购买按0.35元/页下载，共需支付47.6元。        直接购买按0.5元/页下载，共需要支付68元 。

 您可能感兴趣的论文

版权申明：本目录由网站制作，本站并未收录原文，如果您是作者，需要删除本篇论文目录请通过QQ或其它联系方式告知我们，我们承诺24小时内删除。

  本文关键词：美国中小学公民学课程标准研究，由笔耕文化传播整理发布。