6岁儿童数学活动中的元认知发展和干预研究

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5-6岁儿童数学活动中的元认知发展和干预研究

     论文目录

论文摘要第1-8页

Abstract第8-10页

目录第10-20页

第一章 引言第20-30页

 第一节 研究背景第20-24页

 第二节 研究意义第24-26页

  一、理论意义第25页

  二、现实意义第25-26页

 第三节 研究问题第26-27页

 第四节 基本概念的界定第27-30页

第二章 文献综述第30-70页

 第一节 儿童元认知的发展第30-49页

  一、对儿童元认知的认识第30-35页

  二、儿童元认知与言语表达第35-39页

  三、儿童元认知与成人互动第39-42页

  四、儿童元认知与自我调控第42-47页

  五、儿童元认知与策略使用第47-49页

 第二节 儿童数学活动中元认知第49-62页

  一、元认知在数学学习中的重要作用第49-53页

  二、儿童元认知与问题解决第53-56页

  三、数学学习困难儿童的元认知第56-62页

 第三节 儿童元认知的干预第62-65页

  一、干预的必要性第62-63页

  二、干预方式第63-65页

 第四节 对已有研究的评析第65-70页

第三章 研究一 5-6岁儿童数学活动中的元认知发展研究第70-138页

 第一节 实验一 5-6岁儿童解决计算问题的元认知发展研究第70-86页

  一、研究目的第70-71页

  二、研究方法第71-76页

  三、研究结果与分析第76-82页

  四、讨论第82-85页

  五、研究结论第85-86页

 第二节 实验二 5-6岁儿童解决测量问题的元认知发展研究第86-98页

  一、研究目的第86-88页

  二、研究方法第88-89页

  三、研究结果与分析第89-95页

  四、讨论第95-97页

  五、研究结论第97-98页

 第三节 实验三 5-6岁儿童解决空间几何问题的元认知发展研究第98-109页

  一、研究目的第98-99页

  二、研究方法第99-100页

  三、研究结果与分析第100-106页

  四、讨论第106-108页

  五、研究结论第108-109页

 第四节 实验四 5-6岁儿童解决模式问题的元认知发展研究第109-119页

  一、研究目的第109页

  二、研究方法第109-111页

  三、研究结果与分析第111-116页

  四、讨论第116-118页

  五、研究结论第118-119页

 第五节 实验五 5-6岁儿童数学各领域之间元认知的发展特点研究第119-130页

  一、研究目的第119页

  二、研究方法第119-120页

  三、研究结果与分析第120-127页

  四、讨论第127-128页

  五、研究结论第128-130页

 第六节 实验六 5-6岁不同数学水平儿童的元认知发展特点研究第130-138页

  一、研究目的第130-131页

  二、研究方法第131页

  三、研究结果与分析第131-136页

  四、讨论第136-137页

  五、研究结论第137-138页

第四章 研究二 5岁儿童数学活动中的元认知干预的行动研究第138-167页

 第一节 研究框架第138-144页

  一、研究目的第138-139页

  二、研究的理论依据第139-143页

  三、研究范式——行动研究第143页

  四、实施框架第143-144页

 第二节 研究方法和过程第144-149页

  一、研究对象第144-145页

  二、研究过程和内容第145页

  三、研究资料的收集第145-146页

  四、研究资料的整理与分析第146页

  五、干预实施过程第146-149页

 第三节 提高儿童数学活动中的元认知的途径第149-157页

  一、教学活动第149-153页

  二、小组活动第153-155页

  三、个别活动第155-157页

 第四节 对行动研究的反思第157-158页

  一、对行动研究方法的反思第157页

  二、对干预途径的反思第157-158页

  三、行动研究对教师专业发展的启示第158页

 第五节 5岁儿童数学活动中的元认知的干预效果研究第158-167页

  一、研究目的第158页

  二、研究方法第158-159页

  三、研究结果与分析第159-164页

  四、讨论第164-166页

  五、研究结论第166-167页

第五章 综合讨论第167-177页

 第一节 儿童数学活动中的元认知的发展第167-173页

  一、儿童数学活动中的元认知发展的年龄差异第167-168页

  二、儿童数学活动中的元认知的高估现象第168-169页

  三、儿童数学活动中的元认知知识的发展第169-170页

  四、儿童数学活动中的离线元认知的发展第170页

  五、儿童数学活动中的在线元认知的发展第170-172页

  六、低数学水平儿童的元认知发展特点第172-173页

 第二节 儿童数学活动中的元认知的干预第173-177页

  一、干预效果第173-175页

  二、干预方法第175-177页

第六章 研究结论、教育启示以及本研究不足之处第177-186页

 第一节 研究结论第177-179页

 第二节 教育启示与建议第179-184页

 第三节 本研究的不足之处第184-186页

附录第186-200页

参考文献第200-213页

后记第213-214页

论文编号BS2079217，这篇论文共214页
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