“后发型”世界一流大学治理：价值、制度与行动
发布时间：2022-08-11 16:03
建设世界一流大学是党和政府的一项重大决策,对提升中国高等教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础具有十分重要的现实意义,“双一流方案”的实施更是将中国的世界一流大学建设提升到了新的国家战略高度。世界一流大学的建成需要诸多因素,而基本条件之一就是需要具有“一流的治理”。为了探索世界一流大学实现“一流治理”的内在生成机理,为中国世界一流大学建设提供经验借鉴,本研究聚焦近几年发展较快的“后发型”世界一流大学,综合运用统计分组、案例研究、比较分析、规范性分析等研究方法从大学治理的“价值”、“制度”与“行动”三个维度探究其通过“良性治理”实现“一流治理”的关键成因,旨在弄清其权力关系、权利关系与利益关系有效整合、实现大学组织发展最优化目标的机制原理,进而提出完善中国一流大学治理的对策建议。研究的主要发现如下:（1）根据帕森斯的社会行动理论观点,将大学治理视作大学系统中的“行动系统”,结合帕森斯对大学功能的分析,构建了大学治理的行动结构,阐释了大学自身的价值系统、制度系统、权力系统和文化系统在大学治理的过中发挥着重要的A-G-I-L功能的同时与大学治理的价值理念、制度结构和行动模式之间的...
【文章页数】：251 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 关于世界一流大学的相关研究
1.3.2 关于大学治理的相关研究
1.3.3 关于世界一流大学治理的相关研究
1.3.4 国内外研究述评
1.4 研究思路与研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 创新与不足
1.5.1 创新之处
1.5.2 研究不足
第2章 核心概念与理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 世界一流大学
2.1.2 “后发型”世界一流大学
2.1.3 “后发型”世界一流大学治理
2.2 理论基础
2.2.1 治理理论
2.2.2 制度理论
2.2.3 社会行动理论
第3章 “后发型”世界一流大学研究样本遴选
3.1 排行榜的选用
3.2 遴选方法
3.3 遴选结果
第4章 “后发型”世界一流大学治理的价值理念
4.1 “后发型”世界一流大学治理的核心价值取向
4.1.1 保持政府与大学之间张力的平衡
4.1.2 维护学术自由精神
4.1.3 营造民主和谐的治理氛围
4.2 “后发型”世界一流大学治理的实践原则
4.2.1 权力互补性原则
4.2.2 权力共享性原则
4.2.3 权力互动性原则
第5章 “后发型”世界一流大学治理的制度结构
5.1 大学治理制度结构的理想框架
5.1.1 保障大学自治的法人制度
5.1.2 协调权力配置的内部治理制度
5.1.3 遵循学术逻辑的内部管理制度
5.2 “后发型”世界一流大学的法人制度
5.2.1 大学法人制度的缘起
5.2.2 “后发型”世界一流大学法人制度的特点
5.3 “后发型”世界一流大学的内部治理制度
5.3.1 董事会制度的现状与特点
5.3.2 学术委员会制度
5.3.3 权力机构之间的互动关系
5.4 “后发型”世界一流大学的管理制度
5.4.1 教师聘用制度
5.4.2 教师薪酬管理制度
5.4.3 学术评价制度
第6章 “后发型”世界一流大学治理的行动模式
6.1 决策制定
6.1.1 “广泛参与和利益兼顾”决策模式建立的逻辑起点
6.1.2 “广泛参与和利益兼顾”决策模式的特点
6.1.3 “广泛参与和利益兼顾”决策模式形成的主要条件
6.2 决策执行
6.2.1 学校职能机构数量的精简
6.2.2 “上窄下宽”式院系结构的构建
6.2.3 矩阵式基层学术组织结构的建立
6.3 决策监督
6.3.1 决策制定过程监督
6.3.2 决策执行过程监督
6.3.3 决策执行效果监督
第7章 国外经验对完善中国一流大学治理的启示
7.1 中国一流大学的治理现状
7.1.1 优化大学内部领导体制及其运行机制
7.1.2 加强以章程为统领的制度体系建设
7.1.3 强化民主管理和监督机制
7.2 中国一流大学治理存在的问题
7.2.1 价值取向偏离
7.2.2 制度创新缓慢
7.2.3 行动模式滞后
7.3 完善中国一流大学治理的对策建议
7.3.1 强化大学治理的文化驱动力
7.3.2 推进大学治理的制度变革与创新
7.3.3 构建广泛参与和利益兼顾的决策系统
第8章 研究结论与展望
8.1 研究结论
8.2 研究展望
参考文献
附录1: 攻读博士学位期间发表的学术论文目录
附录2: 攻读博士学位期间参与的科研课题目录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]世界一流大学的创新:约翰·霍普金斯大学在线教育博士的培养模式和启示[J]. 王文礼. 现代教育技术. 2018(02)
[2]基于世界大学排名面板数据的中外一流大学师资比较[J]. 孙刚成,贺列列. 黑龙江高教研究. 2018(02)
[3]社会参与大学治理:必要性、现实困境、路径选择[J]. 刘冬冬,张新平. 继续教育研究. 2018(02)
[4]世界一流大学引领型人才培养模式创新研究——以伦敦大学学院的文理学位项目为例[J]. 赵倩,宋永华,伍宸. 高等工程教育研究. 2018(01)
[5]多元共治参与大学治理的内涵、方向及路径保障[J]. 袁福. 内蒙古社会科学(汉文版). 2018(01)
[6]制度性大学的历史发展对我国创建世界一流大学的启示——以牛津大学为例[J]. 赵幸. 现代教育管理. 2017(12)
[7]美国、加拿大高等教育中介组织:性质类别与运行机制——以12个高教中介组织为样本[J]. 王永林. 现代教育管理. 2017(12)
[8]现代大学制度的价值[J]. 石猛. 现代教育管理. 2017(11)
[9]一流大学治理:“双一流”建设所必需[J]. 施晓光. 探索与争鸣. 2017(08)
[10]合理与现实:现代大学治理的逻辑[J]. 徐晓丹. 中国高等教育评论. 2017(00)
博士论文
[1]中国公立高校内部治理体系研究[D]. 丰硕.吉林大学 2016
[2]公立大学监督机关研究[D]. 徐国正.湖南大学 2014
[3]大学排名指标体系及影响研究[D]. 谢亚兰.上海交通大学 2010
[4]从统治到治理[D]. 龙献忠.华中科技大学 2005
[5]利益相关者与公司治理法律制度研究[D]. 刘丹.中国政法大学 2003
硕士论文
[1]基于治理理论的北京大学与牛津大学章程比较研究[D]. 刘丽霞.湖南师范大学 2016
[2]中美高校教师薪酬制度比较研究[D]. 彭静.湖南大学 2016
[3]帕森斯结构功能主义理论的道德教育价值研究[D]. 曹文.山东师范大学 2015
[4]高校学术自由权的宪法保障研究[D]. 罗香年.湖南师范大学 2015
[5]论大学学术自由的制度环境[D]. 张芬芬.山东师范大学 2014
[6]论学术自由权的宪法保障[D]. 郁倩倩.苏州大学 2014
[7]香港科技大学治理结构研究[D]. 栾双.吉林大学 2013
[8]大学法人性质的探讨[D]. 汤俊雅.南京师范大学 2013
[9]中国大学自主权的发展历程、问题及对策研究[D]. 彭鸿.南京航空航天大学 2013
[10]基于矩阵结构的大学学科组织结构创新研究[D]. 段丹.浙江大学 2003
本文编号：3674960
【文章页数】：251 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 关于世界一流大学的相关研究
1.3.2 关于大学治理的相关研究
1.3.3 关于世界一流大学治理的相关研究
1.3.4 国内外研究述评
1.4 研究思路与研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 创新与不足
1.5.1 创新之处
1.5.2 研究不足
第2章 核心概念与理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 世界一流大学
2.1.2 “后发型”世界一流大学
2.1.3 “后发型”世界一流大学治理
2.2 理论基础
2.2.1 治理理论
2.2.2 制度理论
2.2.3 社会行动理论
第3章 “后发型”世界一流大学研究样本遴选
3.1 排行榜的选用
3.2 遴选方法
3.3 遴选结果
第4章 “后发型”世界一流大学治理的价值理念
4.1 “后发型”世界一流大学治理的核心价值取向
4.1.1 保持政府与大学之间张力的平衡
4.1.2 维护学术自由精神
4.1.3 营造民主和谐的治理氛围
4.2 “后发型”世界一流大学治理的实践原则
4.2.1 权力互补性原则
4.2.2 权力共享性原则
4.2.3 权力互动性原则
第5章 “后发型”世界一流大学治理的制度结构
5.1 大学治理制度结构的理想框架
5.1.1 保障大学自治的法人制度
5.1.2 协调权力配置的内部治理制度
5.1.3 遵循学术逻辑的内部管理制度
5.2 “后发型”世界一流大学的法人制度
5.2.1 大学法人制度的缘起
5.2.2 “后发型”世界一流大学法人制度的特点
5.3 “后发型”世界一流大学的内部治理制度
5.3.1 董事会制度的现状与特点
5.3.2 学术委员会制度
5.3.3 权力机构之间的互动关系
5.4 “后发型”世界一流大学的管理制度
5.4.1 教师聘用制度
5.4.2 教师薪酬管理制度
5.4.3 学术评价制度
第6章 “后发型”世界一流大学治理的行动模式
6.1 决策制定
6.1.1 “广泛参与和利益兼顾”决策模式建立的逻辑起点
6.1.2 “广泛参与和利益兼顾”决策模式的特点
6.1.3 “广泛参与和利益兼顾”决策模式形成的主要条件
6.2 决策执行
6.2.1 学校职能机构数量的精简
6.2.2 “上窄下宽”式院系结构的构建
6.2.3 矩阵式基层学术组织结构的建立
6.3 决策监督
6.3.1 决策制定过程监督
6.3.2 决策执行过程监督
6.3.3 决策执行效果监督
第7章 国外经验对完善中国一流大学治理的启示
7.1 中国一流大学的治理现状
7.1.1 优化大学内部领导体制及其运行机制
7.1.2 加强以章程为统领的制度体系建设
7.1.3 强化民主管理和监督机制
7.2 中国一流大学治理存在的问题
7.2.1 价值取向偏离
7.2.2 制度创新缓慢
7.2.3 行动模式滞后
7.3 完善中国一流大学治理的对策建议
7.3.1 强化大学治理的文化驱动力
7.3.2 推进大学治理的制度变革与创新
7.3.3 构建广泛参与和利益兼顾的决策系统
第8章 研究结论与展望
8.1 研究结论
8.2 研究展望
参考文献
附录1: 攻读博士学位期间发表的学术论文目录
附录2: 攻读博士学位期间参与的科研课题目录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]世界一流大学的创新:约翰·霍普金斯大学在线教育博士的培养模式和启示[J]. 王文礼. 现代教育技术. 2018(02)
[2]基于世界大学排名面板数据的中外一流大学师资比较[J]. 孙刚成,贺列列. 黑龙江高教研究. 2018(02)
[3]社会参与大学治理:必要性、现实困境、路径选择[J]. 刘冬冬,张新平. 继续教育研究. 2018(02)
[4]世界一流大学引领型人才培养模式创新研究——以伦敦大学学院的文理学位项目为例[J]. 赵倩,宋永华,伍宸. 高等工程教育研究. 2018(01)
[5]多元共治参与大学治理的内涵、方向及路径保障[J]. 袁福. 内蒙古社会科学(汉文版). 2018(01)
[6]制度性大学的历史发展对我国创建世界一流大学的启示——以牛津大学为例[J]. 赵幸. 现代教育管理. 2017(12)
[7]美国、加拿大高等教育中介组织:性质类别与运行机制——以12个高教中介组织为样本[J]. 王永林. 现代教育管理. 2017(12)
[8]现代大学制度的价值[J]. 石猛. 现代教育管理. 2017(11)
[9]一流大学治理:“双一流”建设所必需[J]. 施晓光. 探索与争鸣. 2017(08)
[10]合理与现实:现代大学治理的逻辑[J]. 徐晓丹. 中国高等教育评论. 2017(00)
博士论文
[1]中国公立高校内部治理体系研究[D]. 丰硕.吉林大学 2016
[2]公立大学监督机关研究[D]. 徐国正.湖南大学 2014
[3]大学排名指标体系及影响研究[D]. 谢亚兰.上海交通大学 2010
[4]从统治到治理[D]. 龙献忠.华中科技大学 2005
[5]利益相关者与公司治理法律制度研究[D]. 刘丹.中国政法大学 2003
硕士论文
[1]基于治理理论的北京大学与牛津大学章程比较研究[D]. 刘丽霞.湖南师范大学 2016
[2]中美高校教师薪酬制度比较研究[D]. 彭静.湖南大学 2016
[3]帕森斯结构功能主义理论的道德教育价值研究[D]. 曹文.山东师范大学 2015
[4]高校学术自由权的宪法保障研究[D]. 罗香年.湖南师范大学 2015
[5]论大学学术自由的制度环境[D]. 张芬芬.山东师范大学 2014
[6]论学术自由权的宪法保障[D]. 郁倩倩.苏州大学 2014
[7]香港科技大学治理结构研究[D]. 栾双.吉林大学 2013
[8]大学法人性质的探讨[D]. 汤俊雅.南京师范大学 2013
[9]中国大学自主权的发展历程、问题及对策研究[D]. 彭鸿.南京航空航天大学 2013
[10]基于矩阵结构的大学学科组织结构创新研究[D]. 段丹.浙江大学 2003
本文编号：3674960
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