中小学生体育学习兴趣特征及产生机制研究

发布时间：2023-12-08 19:58

　　兴趣作为人类行为的动力调节器,它能够引起人们的注意,促进知识和技能的学习。体育学习兴趣是学生参与体育学习和体育锻炼的重要动机变量,同时又能够间接影响学生的体质健康。当前我国中小学生的体育锻炼参与和体质健康状况不容乐观,已经引起全社会的广泛关注,学生体育学习兴趣不足是其重要原因,但已有关于体育学习兴趣影响因素的研究不够充分,导致研究结果难以深入解释体育学习兴趣的产生机制,而探索学生体育学习兴趣的产生机制不仅有助于丰富兴趣理论,更能够深入认识体育学习兴趣与各因素之间的关系及其内部运转机制。针对以往研究的不足,本研究以我国中小学生体育学习兴趣的产生机制为研究对象,采用文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法和数理统计法,分别探索体育学习情境兴趣和体育学习个体兴趣的影响因素及其产生机制,主要分为以下三个子研究:研究一为体育学习兴趣及其影响因素测量工具的修订及编制,它是整个研究的基础;研究二为中小学生体育学习兴趣的特征分析,主要调查当前我国中小学生体育学习情境兴趣和个体兴趣的现状及其在性别、年级等人口统计变量上的差异;研究三为中小学生体育学习兴趣的产生机制研究,通过分析各影响因素与体育学习情境兴趣和个...

【文章页数】：184 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1.前言
    1.1 研究背景
        1.1.1 我国中小学生体质健康多项测量指标呈现下降趋势
        1.1.2 体育锻炼不足是学生体质健康下降的主要原因
        1.1.3 体育学习兴趣是影响学生体育锻炼参与的最重要个体因素
    1.2 文献综述
        1.2.1 兴趣的内涵及特征
        1.2.2 体育学习兴趣及其结构
        1.2.3 体育学习兴趣的测量
        1.2.4 体育学习情境兴趣影响因素的相关研究
        1.2.5 体育学习个体兴趣影响因素的相关研究
    1.3 以往研究不足及问题提出
2.研究总体设计
    2.1 研究目的与研究意义
        2.1.1 研究目的
        2.1.2 研究意义
    2.2 研究对象与研究方法
        2.2.1 研究对象
        2.2.2 研究方法
    2.3 研究思路
3.体育学习兴趣产生机制的理论基础及理论模型构建
    3.1 体育学习兴趣产生机制的理论基础
        3.1.1 兴趣发展理论
        3.1.2 情绪的评定—兴奋理论
        3.1.3 知识剥夺理论
        3.1.4 社会认知理论
        3.1.5 理论间的逻辑联系
    3.2 体育学习兴趣产生机制理论模型构建
        3.2.1 体育学习情境兴趣产生机制的理论模型构建
        3.2.2 体育学习个体兴趣产生机制的理论模型构建
4.研究一体育学习兴趣及其影响因素测量工具的编制及修订
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
        4.2.1 文献资料法
        4.2.2 问卷调查法
        4.2.3 数理统计法
    4.3 研究被试
    4.4 研究结果与分析
        4.4.1 共同方法偏差检验
        4.4.2 《体育课堂情境兴趣量表》信效度检验
        4.4.3 《体育学习感知差距调查问卷》信效度检验
        4.4.4 《体育学习个体兴趣量表》信效度检验
        4.4.5 《体育学习环境因素调查问卷》信效度检验
        4.4.6 《体育知识技能自评问卷》信效度检验
        4.4.7 《一般自我效能感量表》信效度检验
        4.4.8 《期望价值量表—学校体育版》信效度检验
        4.4.9 《成就目标量表》信效度检验
    4.5 讨论与结论
        4.5.1 讨论
        4.5.2 结论
5.研究二中小学生体育学习兴趣的特征分析
    5.1 研究目的
    5.2 研究方法
        5.2.1 问卷调查法
        5.2.2 数理统计法
    5.3 研究被试
    5.4 研究结果
        5.4.1 中小学生体育学习兴趣的整体特征分析
        5.4.2 中小学生体育学习兴趣的人口变量特征分析
    5.5 讨论与结论
        5.5.1 讨论
        5.5.2 结论
6.研究三中小学生体育学习兴趣产生机制研究
    6.1 研究目的
    6.2 研究方法
        6.2.1 问卷调查法
        6.2.2 数理统计法
    6.3 研究被试
    6.4 研究结果
        6.4.1 体育学习情境兴趣产生机制研究
        6.4.2 体育学习个体兴趣产生机制研究
    6.5 讨论与结论
        6.5.1 讨论
        6.5.2 结论
7.总讨论
    7.1 中小学生体育学习兴趣的基本情况
        7.1.1 性别变量对学生体育学习兴趣的影响
        7.1.2 年级变量对学生体育学习兴趣的影响
        7.1.3 家庭变量对学生体育学习兴趣的影响
        7.1.4 身体状况对学生体育学习兴趣的影响
    7.2 体育学习情境兴趣的产生机制分析
        7.2.1 体育课堂教学环境在体育学习情境兴趣产生中的作用
        7.2.2 体育学习感知差距在体育学习情境兴趣产生中的作用
        7.2.3 探索意图和即时愉悦在体育学习情境兴趣产生中的作用
    7.3 体育学习个体兴趣的产生机制分析
        7.3.1 体育学习环境因素对体育学习个体兴趣的直接作用
        7.3.2 个体因素对体育学习个体兴趣的直接作用
        7.3.3 个体因素在环境因素与体育学习个体兴趣关系中的中介作用
8.总结论与建议
    8.1 总结论
    8.2 研究不足与研究展望
    8.3 提升学生体育学习兴趣的建议
        8.3.1 提升我国中小学生体育学习情境兴趣的建议
        8.3.2 促进我国中小学生体育学习个体兴趣的建议
参考文献
附录
    附录1 基本信息调查表
    附录2 体育课堂情境兴趣量表
    附录3 体育学习感知差距调查问卷
    附录4 体育学习个体兴趣量表
    附录5 体育学习环境因素调查表
    附录6 自我效能感量表
    附录7 体育学习期望价值量表
    附录8 成就目标量表
    附录9 体育知识技能自评
后记
在学期间公开发表论文及著作情况



本文编号：3871056