高校MOOC创新扩散动因及路径研究

发布时间：2024-02-29 01:45

　　MOOC是Massive Open Online Course的缩写,即大规模开放在线课程,中文音译为“慕课”、“磨课”或“魔课”,其本质上是一种在线教学资源,旨在打破时空与地域的限制,使尽可能多的人自定步调免费学习到来自于名校、名师的优质课程,并为完成课程的学习者提供认证等增值服务。自2012年开始,MOOC在世界范围内逐渐兴起,并受到了国际社会的广泛关注,尤其在美国、加拿大、英国、德国、澳大利亚和中国,MOOC已经成为了政府、媒体、商业与教育等领域普遍关注的热点问题。教学是高等教育的永恒主题。在高等教育教学改革不断深化和优质教育资源供给不均衡的背景下,飞速发展的信息技术日益成为了推动高校教学改革的强大动力,以信息技术与教育教学深度融合为特征的教育信息化逐渐成为了我国高等教育领域大势所趋的现实问题。作为教育信息化的典型代表,MOOC成功开启了“互联网+教育”的运营机制,使课程教学质量这一隐性问题在高等教育国际竞争中显性化,彻底搅动了全球高等教育的市场格局,实现了顶尖高校教育资源在世界各地的共享扩散,满足了人们对高深学问的渴望,为高校组织模式、教学模式与服务模式的革新带来了机遇。如今,...

【文章页数】：180 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

图1.1MOOC文献的共被引知识图谱

表１．１?ＭＯＯＣ的研究前沿??Ｔａｂ．?１．１?Ｒｅｓｅａｒｃｈ?ｆｒｏｎｔｓ?ｏｆ?ＭＯＯＣ??＿聚类号引文数量?研究前沿?关键词??＂〇?２６?推介与述评?持续性；在线教育；远程学习／自主学习??２?２１?创建及优化?网站的易用性；平台；创新；技术??＇４?１９?教学实践?....

图1.2MOOC:文献的1"

大连理工大学博士学位论文???考察和深入的分析，是本领域的高被引文献，被引频次己达１１５次。在ＣｉｔｅＳｐａｃｅ中，??入ＭＯＯＣ国内研究的文献数据，将时间尺度设置为２０１２？２０１５年，将时间区间设置??１年，分析项目为Ｋｅｙｗｏｒｄ，数据抽取对象为ｔｏｐ?５０，通过聚类得到如....

图2.2中心化系统模式

．３．形式化（－）?／??４．内部关联的紧密度（＋?）?／??５．可利用的闲置资源（＋?）?／??６．賴（＋?）?／??系统的外部特征?’??１系统开放性（＋）??图２．〗与组织创新性相关的系统结构变量??Ｆｉｇ．２．１?Ｓｙｓｔｅｍ?ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ?ｖａｒｉａｂｌｅｓ?ｒｅ....

图２．３非中心化系统模式??Ｆｉｇ．２．３?Ｄｅｃｅｎｔｒａｌｉｚｅｄ?ｓｙｓｔｅｍ?ｍｏｄｅ??

直至趋于饱和，最后进入稳定阶段。??创新扩散通常发生在某一社会系统中，主要受个体特质、系统内部的结构特征和系??统的外部环境特征三种因素（见图２．１）的制约。系统结构是系统中各个单位的规则排??列，包括正式结构和非正式结构，决定了整个系统的创新决策方式和行动方式，使系统??中个体....

本文编号：3914304