基于智慧课堂的中职《计算机基

发布时间：2020-07-31 20:26

【摘要】：随着我国信息化的进一步发展,“智慧校园”、“智慧课堂”、“微课”、“微课程”等在教学中被进一步应用,虽然我国最近几年一直在教学改革,然而目前课堂教学主要还是以教师为主导的教学。为了改善目前的教学现状,提高中职《计算机基础》课程的教学效果,本研究通过分析智慧课堂与微课程相关文献,确定了研究主题,通过对智慧课堂与微课程在中职《计算机基础》课程的应用现状调查,设计了基于智慧课堂的微课程教学并在中职学校中展开了教学实践。本研究总共包含五部分。第一部分论述了研究背景与研究意义,分析了智慧课堂与微课程国内外研究现状,并确定了研究思路、研究内容、研究框架与研究方法;第二部分阐述了智慧课堂与微课程的概念与特点,将人本主义学习理论、建构主义学习理论、合作学习理论以及学习金字塔理论作为本研究的基础理论;第三部分通过调查问卷和访谈法分别对教师和学生就微课程和智慧课堂在中职《计算机基础》应用现状展开调查,并对调查结果和访谈结果进行了分析;第四部分在阐述设计原则、优点、可行性分析之上,从学习者、教学特征、教学目标的前期分析、教学策略和教学内容的设计、微课程和导学单的开发、自学互学展学评价的应用、总结五个方面设计教学,并在中职《计算机基础》课程中进行了一学期的教学实践,最后对实践效果进行了分析;第五部分进行总结与展望,对本研究的研究成果进行了总结,并对进一步的研究进行了展望。
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G434;TP3-4;G712
【图文】：

学模式并进行了教学实践[24]。卞金金等人在分析智慧课堂的技术特征基础之上，设计了智慧课堂学习模式，并对学习模式进行了相应的应用研究[25]在硕博论文中，王群英在《语文智慧课堂的探索》中从语文智慧课堂的价值追求、构建以及实践等方面展开。张卫卫在《智慧课堂及其生成研究》一文中从智慧课堂的表征、生成策略方面展开。张无暇在《智慧历史课堂及其构建探索》中从历史智慧课堂的原则、模式、原则到最后在案例中进行应用。张少明在《转识成智——智慧课堂及其生成策略研究》一文中，首先反思现有课堂，其次分析智慧课堂的理论、特点以及生成策略[26]。龚元宏在分析国内外智慧课堂的发展、研究现状基础上，针对中学物理的学科特点，借助现代化教学平台设计出适合物理学科的智慧课堂教学模型并在中学物理课堂中对教学模式进行了教学实践。笔者在中国知网（CNKI）上使用高级检索功能，文献来源设置为“期刊”，将“智慧课堂”作为关键词搜索，截止到 2017 年 4 月 12 日，有关智慧课堂的期刊文献总共有 104 篇；如果其他搜索条件不变，将文献来源更改为“硕博士”论文，截止到 2017 年 4 月 12 日，总共有 6 篇硕博论文，上述期刊文献与硕博论文分布如图 1.1、图 1.2 所示。

6图 1.2 智慧课堂硕博论文分布图通过图 1.1、图 1.2 我们可以发现，我国有关智慧课堂的期刊文献最早是2007 年汪青松的《高校素质教育与能力课堂的建构》，该文论述了从教学观、学习观、师生观以及质量观四个方面建设智慧型课堂。从上图可以看出，在 2015年之前，智慧课堂的相关文献数量比较稳定，从 2015 年开始，有关智慧课堂的期刊增幅明显。硕博论文最早从 2008 年开始出现智慧课堂相关文献，文献数量比较平稳，说明硕博论文对智慧课堂的研究较少。②微课程国内研究最早发表与微课程相关的文章出现在 2011 年关中客的《微课程》

研究思路

【参考文献】

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本文编号：2776968