SCS创客教学法在初中信息技术课程教学中的应用研究

发布时间：2021-06-06 11:30

　　信息时代背景下,创客教育风靡一时,改变了传统的教育方式,学生在亲自动手创作的过程中习得知识,通过创新设计与实践分享,使得想法变为现实。此外,《基础教育信息技术课程标准（2012版）》中也明确指出,初中阶段信息技术教学的主要任务是培养学生的实践能力、创新能力和协作能力。因此,SCS创客教学法应运而生。它是一种指导教师在学科教学中开展创客教育的教学方法,其主要目的是简化教师实施创客教育的教学过程,同时也为了提高学生的实践创新等能力。而面对目前初中信息技术课程教学所出现的问题,本研究尝试将SCS创客教学法引入初中信息技术课程教学中,以期望提高学生的学习兴趣,培养学生的合作创新意识和问题解决意识。依次遵循以下步骤:首先,采用文献研究法,总结了初中信息技术课程教学和国内SCS创客教学法的相关理论和研究现状,分析了SCS创客教学法的内涵和现有的研究成果,并且对相关概念进行了界定;其次,根据初中信息技术课程标准分析,编制教学现状访谈、问卷提纲,调查初中信息技术课程教学所存在的问题,并得出SCS创客教学法在初中信息技术课程教学中应用的可行性,基于此,依据构建原则初步提出基于SCS创客教学法的教学策略框... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：119 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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【参考文献】：
期刊论文
[1]基于创客教育的中学3D打印课程教学实践研究[J]. 曾玉如,伍权,罗国宇,张磊,汤耿.  教育观察. 2019(37)
[2]信息技术推动教育形态变革的逻辑、形式、内容与路径[J]. 吴南中,夏海鹰,张岩.  中国电化教育. 2019(11)
[3]信息技术引领教学改革及其辨正——兼议“屏幕改变命运”[J]. 赵冬冬,朱益明.  中国电化教育. 2019(11)
[4]基于SCS创客教学法的教学设计与实践——以《图片合成的魅力》为例[J]. 卫童,秦健,张秀.  中小学电教. 2019(Z2)
[5]情境教学法在初中信息技术中的应用[J]. 朱晨旭.  当代教研论丛. 2019(04)
[6]基于图形化工具的编程教学促进初中生计算思维发展的实证研究[J]. 傅骞,解博超,郑娅峰.  电化教育研究. 2019(04)
[7]创客教学法在高中劳动技术教学中的应用研究[J]. 高金丽.  中国校外教育. 2019(01)
[8]信息技术课程有效教学策略摭探[J]. 吴祥迪.  成才之路. 2018(32)
[9]创客教育模式课程改革——以《智能电子产品开发与设计》为例[J]. 郭晓凤,闫文娟,梁昕.  教育现代化. 2018(38)
[10]提高信息技术教学有效性的策略刍探[J]. 李平.  成才之路. 2018(25)

硕士论文
[1]创客教学法的设计与实践研究[D]. 安余粮.天津师范大学 2018
[2]创客教育辅助高职高专《基础护理学》实践教学模式构建与评价[D]. 胡焕丽.郑州大学 2017



本文编号：3214295