基于NOBOOK平台的中学生物实验混合式学习研究
发布时间：2021-09-03 09:33
近年来,互联网和信息技术迅猛发展,教育信息化推广迅速。《中国教育现代化2035》文件中明确指出推进教育现代化,要统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。各种学习平台应运而生并随着国家的政策文件相继完善。实验教学是国家课程标准规定的重要教学内容,也是培养创新型人才的重要途径。调查显示目前中学生物实验课教学方式单一,实验仪器设备不足,中学生的生物实验操作技能无法得到充分练习,实验知识大多仅凭教师讲述。随着学生获取知识的途径逐渐趋于网络化、信息化,本文选取了在稳定性、资源可操作性等方面有着一定优势的NOBOOK虚拟实验平台为在线学习平台。以认知主义学习理论、混合式学习理论、信息化教学设计理论、情境学习理论为指导,结合中学生心理特征,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、设计了基于NOBOOK平台的中学生物实验混合式学习模式,探究其在教学实践中的可行性和实用性,以期望能提高学生对生物实验课的满意度以及学习效果。本论文主要研究内容如下:一是通过梳理国内外关于虚拟实验和混合式学习的相关文献,探讨了虚拟实验、混合式学习和生物实验教学的概念,调查了当今中学生物实验教学教与学的现状,详细介绍了NOBOO...
【文章来源】：延安大学陕西省
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
论文研究思路Fig.1-2Thesisresearchideas
绪论-8-3.技术路线本文首先基于国家教育信息化的背景和打造金课的需要以及当代中学生物实验教学的现状提出将虚拟实验应用于中学生物实验教学的问题。首先通过调查研究和访谈法对学生和教师进行深入分析，构建了一个基于NOBOOK平台的中学生物混合式学习模式。选择应用于某高中一年级进行教育准实验研究，以验证该模式的可行性和有效性。本文拟采用的研究路线见下图1-3所示：图1-3研究技术路线Fig.1-3researchtechnicalroute
虚拟实验的前景是非常长远而且广阔的，相信不久的将来虚拟实验能更好的服务于教学，应用于中小学教学中去，为教师和学生的教与学服务。（2）国内混合式学习研究综述混合式学习是在E-learning基础上发展起来的。近几年随着我国教育信息化的兴起，加速了混合式学习的研究与设计，使混合式学习呈现出新的发展方向与趋势，混合式学习逐渐成为我国教育教学研究的热点。从中国知网（CNKI）中以“混合式学习”为关键词、词频为“模糊”进行搜索，发现截止2020年3月11日与混合式学习有关的中文学术论文有3963篇，每年的发文数量如图2-1，2004年7月30日有田世生和傅钢善在《中国电化教育》中发表的一篇《Blendlearning初步探究》，随后中国才进入混合式学习中研究，2014年混合式学习开始呈现猛增态势。综合几年的论文研究，以“混合式学习”为主题的论文居多。图2-1国内有关混合式学习发文数量趋势图Fig.2-1TrendgraphofthenumberofpublishedarticlesaboutmixedlearninginChina国内关于混合式学习的研究主要集中于理论研究和实践研究方面。理论研究方面：何克抗认为BlendingLearning（混合式学习）就是要把传统学习方式的优势和e-Learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来，既能发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又能充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。[37]黄荣怀认为混合式学习并不局限强调情境学习和活动学习，只要能够有利于促进学生有效的深层学习，混合式学习对各种可能的方式采取兼容并蓄的态度，包括基于问题的学习、基于活动的学习乃至传统的课堂教学等等。[38]李克东认为混合式学习是把面对面(Face-to-Face)教学和在线(Online)学习两种学习
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于NOBOOK虚拟仿真实验的生物学教学[J]. 张小丹. 中国教育技术装备. 2019(13)
[2]基于蓝墨云班课的混合式教学行为研究——以“现代教育技术”课程为例[J]. 赵嵬,姚海莹. 现代教育技术. 2019(05)
[3]中学生物教学应用虚拟现实技术探析[J]. 刘亮岐,李高峰. 实验教学与仪器. 2019(03)
[4]基于NB虚拟实验的初中物理有效教学探讨[J]. 张永辉. 西藏教育. 2019(01)
[5]国内高校混合式教学现状调查与分析[J]. 郑静. 黑龙江高教研究. 2018(12)
[6]浅谈信息技术在中学生物课中的应用[J]. 宁伟婷. 读与写(教育教学刊). 2018(11)
[7]落实生物学科核心素养应处理好三种关系[J]. 肖安庆,颜培辉,夏献平. 中学生物学. 2018(10)
[8]“NB生物初中版”构建生物学教学体验环境[J]. 徐益苗,赵晓燕. 生物学教学. 2018(10)
[9]高中生物实验教学中创新能力的培养途径[J]. 郑燕飞. 教育观察. 2018(16)
[10]利用NB虚拟实验助推物理实验教学[J]. 马琦. 吉林省教育学院学报. 2018(08)
博士论文
[1]MOOC背景下混合式学习的实现路径与效果评价研究[D]. 杜世纯.中国农业大学 2017
硕士论文
[1]混合式教学模式在高中生物教学中的应用研究[D]. 赵彤.哈尔滨师范大学 2019
[2]混合式教学在高中生物学教学中的应用[D]. 沈筱璇.扬州大学 2018
[3]基于虚拟现实技术的高中生物教学设计与应用研究[D]. 吴欣蕾.华东师范大学 2018
[4]混合式教学在大学物理课程中的实践研究[D]. 王珊珊.广西师范大学 2018
[5]混合式教学模式在高中地理教学中的应用研究[D]. 万孟孟.河南大学 2018
[6]基于Nobook的初中物理实验教学研究与实践[D]. 冯校通.洛阳师范学院 2018
[7]基于NOBOOK平台的中学化学虚拟实验教学应用研究[D]. 王军.海南师范大学 2018
[8]虚拟实验在高中生物教学中的应用和评价研究[D]. 曾凡伟.赣南师范大学 2017
[9]虚拟实验在初中生物教学中的实践与应用[D]. 王晓婉.河南大学 2017
[10]混合式教学在高中思想政治课中的应用研究[D]. 李慧.南京师范大学 2017
本文编号：3380868
【文章来源】：延安大学陕西省
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
论文研究思路Fig.1-2Thesisresearchideas
绪论-8-3.技术路线本文首先基于国家教育信息化的背景和打造金课的需要以及当代中学生物实验教学的现状提出将虚拟实验应用于中学生物实验教学的问题。首先通过调查研究和访谈法对学生和教师进行深入分析，构建了一个基于NOBOOK平台的中学生物混合式学习模式。选择应用于某高中一年级进行教育准实验研究，以验证该模式的可行性和有效性。本文拟采用的研究路线见下图1-3所示：图1-3研究技术路线Fig.1-3researchtechnicalroute
虚拟实验的前景是非常长远而且广阔的，相信不久的将来虚拟实验能更好的服务于教学，应用于中小学教学中去，为教师和学生的教与学服务。（2）国内混合式学习研究综述混合式学习是在E-learning基础上发展起来的。近几年随着我国教育信息化的兴起，加速了混合式学习的研究与设计，使混合式学习呈现出新的发展方向与趋势，混合式学习逐渐成为我国教育教学研究的热点。从中国知网（CNKI）中以“混合式学习”为关键词、词频为“模糊”进行搜索，发现截止2020年3月11日与混合式学习有关的中文学术论文有3963篇，每年的发文数量如图2-1，2004年7月30日有田世生和傅钢善在《中国电化教育》中发表的一篇《Blendlearning初步探究》，随后中国才进入混合式学习中研究，2014年混合式学习开始呈现猛增态势。综合几年的论文研究，以“混合式学习”为主题的论文居多。图2-1国内有关混合式学习发文数量趋势图Fig.2-1TrendgraphofthenumberofpublishedarticlesaboutmixedlearninginChina国内关于混合式学习的研究主要集中于理论研究和实践研究方面。理论研究方面：何克抗认为BlendingLearning（混合式学习）就是要把传统学习方式的优势和e-Learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来，既能发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又能充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。[37]黄荣怀认为混合式学习并不局限强调情境学习和活动学习，只要能够有利于促进学生有效的深层学习，混合式学习对各种可能的方式采取兼容并蓄的态度，包括基于问题的学习、基于活动的学习乃至传统的课堂教学等等。[38]李克东认为混合式学习是把面对面(Face-to-Face)教学和在线(Online)学习两种学习
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于NOBOOK虚拟仿真实验的生物学教学[J]. 张小丹. 中国教育技术装备. 2019(13)
[2]基于蓝墨云班课的混合式教学行为研究——以“现代教育技术”课程为例[J]. 赵嵬,姚海莹. 现代教育技术. 2019(05)
[3]中学生物教学应用虚拟现实技术探析[J]. 刘亮岐,李高峰. 实验教学与仪器. 2019(03)
[4]基于NB虚拟实验的初中物理有效教学探讨[J]. 张永辉. 西藏教育. 2019(01)
[5]国内高校混合式教学现状调查与分析[J]. 郑静. 黑龙江高教研究. 2018(12)
[6]浅谈信息技术在中学生物课中的应用[J]. 宁伟婷. 读与写(教育教学刊). 2018(11)
[7]落实生物学科核心素养应处理好三种关系[J]. 肖安庆,颜培辉,夏献平. 中学生物学. 2018(10)
[8]“NB生物初中版”构建生物学教学体验环境[J]. 徐益苗,赵晓燕. 生物学教学. 2018(10)
[9]高中生物实验教学中创新能力的培养途径[J]. 郑燕飞. 教育观察. 2018(16)
[10]利用NB虚拟实验助推物理实验教学[J]. 马琦. 吉林省教育学院学报. 2018(08)
博士论文
[1]MOOC背景下混合式学习的实现路径与效果评价研究[D]. 杜世纯.中国农业大学 2017
硕士论文
[1]混合式教学模式在高中生物教学中的应用研究[D]. 赵彤.哈尔滨师范大学 2019
[2]混合式教学在高中生物学教学中的应用[D]. 沈筱璇.扬州大学 2018
[3]基于虚拟现实技术的高中生物教学设计与应用研究[D]. 吴欣蕾.华东师范大学 2018
[4]混合式教学在大学物理课程中的实践研究[D]. 王珊珊.广西师范大学 2018
[5]混合式教学模式在高中地理教学中的应用研究[D]. 万孟孟.河南大学 2018
[6]基于Nobook的初中物理实验教学研究与实践[D]. 冯校通.洛阳师范学院 2018
[7]基于NOBOOK平台的中学化学虚拟实验教学应用研究[D]. 王军.海南师范大学 2018
[8]虚拟实验在高中生物教学中的应用和评价研究[D]. 曾凡伟.赣南师范大学 2017
[9]虚拟实验在初中生物教学中的实践与应用[D]. 王晓婉.河南大学 2017
[10]混合式教学在高中思想政治课中的应用研究[D]. 李慧.南京师范大学 2017
本文编号：3380868
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