微媒体时代大学生思想政治教育人文关怀研究

发布时间：2021-12-22 00:40

　　人文关怀强调以人为本,对人生存、发展的关注,注重对人的理解、尊重和关爱。思想政治教育是教育人、培养人、发展人的实践活动,这与人文关怀具有内在的一致性。微媒体时代是一个崭新的时代命题,为大学生思想政治教育人文关怀提供了新的契机,微媒体时代的新内容更能吸引大学生,微媒体时代的新载体更能接近大学生,微媒体时代的新话语更能感染大学生。习近平总书记强调:“高校只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本才能办好”。①因而,立足于微媒体时代背景下,以立德树人为根本目标和职责使命,挖掘大学生思想政治教育人文关怀的实现路径,以提高思想政治教育人文关怀的实效性,促进大学生全面自由的发展。本文研究共分为四个部分:第一部分是绪论,主要介绍本论文的研究背景、研究意义、研究现状以及研究方法、创新点以及不足之处。第二部分是理论研究,从微媒体时代的特征入手,阐述了思想政治教育人文关怀的相关概念,为本论文的研究提供逻辑起点。第三部分是影响分析,剖析了微媒体时代为大学生思想政治教育人文关怀带来的机遇和挑战。从机遇来看,微媒介的使用拓宽了人文关怀载体、微信息的传播丰富了人文关怀内容、微空间的共享性延展了人文关怀主体、微功能... 

【文章来源】：东北电力大学吉林省

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景及研究意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 研究思路与研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 创新点及不足之处
        1.4.1 创新点
        1.4.2 不足之处
第2章 相关理论及现实依据
    2.1 微媒体时代的特征
        2.1.1 参与主体的平民化
        2.1.2 信息内容的海量化与碎片化
        2.1.3 传播速度的瞬时化
    2.2 思想政治教育人文关怀的理论基础
        2.2.1 中国传统文化中的人文思想
        2.2.2 西方文化中的人文精神
        2.2.3 马克思主义人学理论
        2.2.4 思想政治教育本质理论
    2.3 思想政治教育人文关怀的特征
        2.3.1 尊重主体性
        2.3.2 满足发展性
        2.3.3 遵从人本性
    2.4 微媒体时代大学生思想政治教育人文关怀的现实依据
        2.4.1 时代环境发展的客观要求
        2.4.2 大学生全面发展的现实需要
        2.4.3 提高思想政治教育实效性的必然要求
第3章 微媒体时代对大学生思想政治教育人文关怀的影响
    3.1 微媒体时代给大学生思想政治教育人文关怀带来的机遇
        3.1.1 微信息的传播丰富了人文关怀内容
        3.1.2 微媒介的使用拓宽了人文关怀载体
        3.1.3 微功能的灵活性优化了人文关怀方法
        3.1.4 微空间的共享性延展了人文关怀主体
    3.2 微媒体时代给大学生思想政治教育人文关怀带来的挑战
        3.2.1 微环境的复杂性增加了人文关怀难度
        3.2.2 微媒体时代对大学生正确的价值观产生冲击
        3.2.3 微媒体时代对教育者的主导性提出挑战
        3.2.4 微媒体时代对思想政治教育人文关怀模式提出新要求
第4章 微媒体时代大学生思想政治教育人文关怀的实现路径
    4.1 营造微环境提高大学生人文关怀的实效性
        4.1.1 创造良好的校园文化环境
        4.1.2 建设健康有序的网络环境
    4.2 推出微课堂满足大学生发展需求
        4.2.1 融入以人为本的微理念
        4.2.2 组织以大学生为主体的微活动
        4.2.3 开展大学生自主性的微学习
    4.3 建设微队伍增强人文关怀交互性
        4.3.1 善用微语言,增进师生之间良性互动
        4.3.2 利用微媒介,提高教育者人文关怀能力
        4.3.3 创建微管理,关爱大学生成长
结语
参考文献
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]“微时代”大学生思想政治教育路径创新研究[J]. 吴迪.  学校党建与思想教育. 2016(04)
[2]微时代背景下大学生思想政治教育创新刍议[J]. 景荣.  学校党建与思想教育. 2015(24)
[3]人文关怀:思想政治教育发展的重要维度[J]. 孙瑛辉.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2015(02)
[4]加强大学生思想政治教育人文关怀的对策[J]. 余昌海.  教育理论与实践. 2015(06)
[5]论高校思想政治教育的人文关怀[J]. 曾长隽.  中国青年社会科学. 2015(01)
[6]略论“微时代”背景下的大学生思想政治教育[J]. 曹德欣.  学校党建与思想教育. 2015(01)
[7]“微时代”大学生网络思想政治教育新阵地的探索与构建[J]. 尚亿军,马加名.  思想政治教育研究. 2014(04)
[8]大学生思想政治教育人文关怀路径探析[J]. 刘时新.  思想理论教育导刊. 2013(06)
[9]大学生思想政治教育工作注重人文关怀探析[J]. 王琦.  思想政治教育研究. 2013(03)
[10]“微时代”大学生思想政治教育创新研究[J]. 童卫丰.  浙江师范大学学报(社会科学版). 2012(03)

博士论文
[1]大学生思想政治教育人文关怀研究[D]. 薛赛男.辽宁大学 2016

硕士论文
[1]马斯洛需要层次理论在大学生思想政治教育中的运用研究[D]. 江曦.四川师范大学 2017
[2]自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀研究[D]. 潘家莹.沈阳师范大学 2016
[3]“微时代”大学生思想政治教育中的人文关怀研究[D]. 刁欢.天津大学 2016
[4]高校思想政治教育人文关怀研究[D]. 孙相萌.南京师范大学 2013
[5]人文关怀视域下高校新生思想政治教育[D]. 孟凡长.吉林大学 2013
[6]微博对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D]. 周萍.湖南师范大学 2012
[7]罗杰斯人本主义教育思想对德育的启示[D]. 袁赛丹.南京师范大学 2011
[8]高校思想政治教育人文关怀的现状及实现途径研究[D]. 廖云.西南大学 2008
[9]思想政治教育的人文关怀研究[D]. 刘永新.武汉大学 2005



本文编号：3545462