基于社会建构主义视角的混合学习在线讨论活动设计

发布时间：2024-05-11 08:07

　　在我国,越来越多的高校将混合学习作为促进教育教学与信息技术相融合的手段之一。混合学习能够将线上学习与传统教学的优势相结合,充分利用现有的教学资源提高学生的学习效果。在线讨论活动是网络环境下对某一事件、问题、话题等相互辩论、表明见解或互换意见的交互方式,是在线学习活动的基本形式之一。混合学习的在线学习活动中应该给予学习者充足的资源和技术支持,促进师生和生生的交互,提升学习者的知识建构水平。本研究通过对混合学习在线讨论活动的课堂观察和文献研究发现:现有的高校混合学习中在线讨论活动存在着学习者的知识建构水平不足以及线上活动线下活动衔接不足的问题。针对这些问题,依据社会建构主义理论,提出混合学习在线讨论策略框架,按照策略框架设计混合学习在线讨论活动并实施。本研究以学习者为中心,从社会建构主义理论视角,确定混合学习在线讨论活动的核心要素和支持要素,根据在线学习活动设计的原理,设计教师指导的陈述性知识讨论活动策略、生生协作的程序性知识讨论活动策略和师生合作的策略性知识讨论活动策略,并在混合教学实践中实施这些策略。通过对策略实施结果的质性和量化研究发现:良好的融合机制可以促进线上与线下活动的有效衔接...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究背景与问题提出
    二、研究目的与意义
    三、国内外研究现状
    四、研究思路与方法
第二章 相关理论与实践基础
    一、社会建构主义理论
        (一)社会建构主义理论概述
        (二)社会建构主义理论的实践
    二、等效交互原理
第三章 基于社会建构主义视角的混合学习在线讨论活动策略设计
    一、混合学习在线讨论活动策略框架设计
        (一)混合学习在线讨论活动要素研究
        (二)混合学习在线讨论活动策略框架设计
    二、混合学习在线讨论活动策略的设计——以《网络教学设计与评价》课程为例
        (一)教师引导的陈述性知识点讨论活动策略设计
        (二)生生协作的程序性知识讨论活动策略的设计
        (三)师生合作的策略性知识讨论活动策略的设计
第四章 混合学习在线讨论活动策略设计的实施与效果验证
    一、教师引导的陈述性知识讨论活动策略实施与效果验证
        (一)实施过程
        (二)效果验证
    二、生生协作的程序性知识讨论活动策略的实施与效果验证
        (一)实施过程
        (二)效果验证
    三、师生合作的策略性知识讨论活动策略的实施与效果验证
        (一)实施过程
        (二)效果验证
    四、小结
第五章 研究结论与不足
    一、研究结论
    二、不足与展望
参考文献
附录一
致谢
个人简历



本文编号：3969767