新时期辅导员思想政治工作方法探究

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新时期辅导员思想政治工作方法探究

发布日期： 2015-08-28 发布：  

  2015年7期目录       本期共收录文章20篇

　　摘 要：辅导员是学校老师队伍和管理队伍的重要组成部分。辅导员工作蕴含着丰富的内容，在管理和服务过程中包含着许多方法。随着社会的飞速发展和高等教育的深入改革，对辅导员的素质也提出了新的要求，需要科学的、创新的工作方法和思路。在新时期下，辅导员集教育者、管理者、服务者等角色于一体，做好学生思想政治教育工作，值得认真分析与探究。
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　　关键词：辅导员；思想教育；工作方法；沟通
　　当代高校辅导员是多重角色的综合体，不仅担负着大学生的思想政治教育工作，同时也是大学生的日常事物管理者，各项活动的咨询者，以及成长成材的指导者。随着社会的发展，当代大学生的思想、心态以及所处的家庭背景都有了很大的变化，学生的人生观和价值观都有着或多或少的不成熟。这些问题需要辅导员老师在做好日常管理工作的同时，还要注意加强与学生的沟通，及时了解学生的心态及思想等问题。
　　一、关注班级建设发展，深入宿舍、活动阵地
　　班级是高校学生基本组织形式，是学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。一个班级的班风、学风的建设与学生的学习氛围、出勤情况、活动纪律等问题有着密不可分的关系。良好的班风必须要求同学之间具有良好的人际交往关系，同时也要教会学生有大局意识，以集体的利益出发考虑问题。重视班会、团会这些集体活动，让学生之间进行心与心的交流，辅导员要做好组织、引导、协调等方面的工作，通过大家的互相了解，达到相互尊重与帮助目的。各项管理制度的建立与完善也是班级建设发展的重要内容，不仅便于学生奖助学金的评定、评优评先的推荐，也是营造积极向上良好风气的所在。
　　深入学生宿舍和学生的各项活动，可以进一步了解每一位学生的思想、爱好、特长等情况，在交流中增加老师与学生彼此之间的信任，更有利于做好针对性的思想辅导工作。通过在宿舍中与学生们的接触，也能发现学生对老师的工作期望和自身工作中的不足，通过调整改进取得更好的工作效果。适时举办集体活动也是培养学生人际交往和团队意识的重要环节，通过突出的专业特色活动更能为学生的发展创造良好的条件。
　　二、做好学生干部、党员的培养工作，调动积极性
　　学生干部、学生党员既是老师管理、服务的对象，同时也是老师得力的助手。做好学生干部的培养，调动其积极性，不仅对学生的成长成材有帮助，也为辅导员开展各项活动和日常管理打下良好基础。
　　根据马斯洛的需求层次理论，人的精神世界是渴望得到赏识，得到认可的。首先，应多鼓励学生积极参加活动，通过学生在活动中所取得的成绩多给予赞扬。在对学生的教育过程中，应给予学生鼓励与赞赏，对学生所付出的努力和取得的进步给予肯定，同时要把握好时机，使学生在赞赏中得到奋进的动力，体会和感受努力所带来的成果。其次，应做好学生干部的培训工作。学生干部作为老师的得力助手和学生管理及活动的带头人，需要有良好的工作方法以及做好各项活动策划的能力。例如：组织一场演讲比赛，需要确定比赛的主题、组织报名和准备工作，应提前做好策划书，确定比赛流程以及具体的时间安排还有相关的负责人。同时还包括比赛现场的布置，相关设备的使用以及如何维持好现场秩序等。活动过后还需要做好总结，把成功的经验或失败的教训都总结一下形成文字，做为下次活动的借鉴资料。最后，应充分信任学生干部的能力，给学生充分发挥他们自主能动性的空间。在给学生布置工作任务和开展活动的时候，将工作的关键点和工作要领传授给学生，其他的可以适当的给予学生干部更大的权限来开展，相信学生群策群力的智慧和组织协调能力。辅导员主要是做好一些关键点的安排，如可行性，安全性以及审核策划等工作。
　　三、加强思想教育，多与学生谈心交流
　　目前高校学生多为“90后”，他们的成长也伴随着社会背景与家庭因素。很多学生来自农村家庭，伴随他们成长的家庭成员大多是祖父母和外祖父母。随着城镇化的发展，很多学生的家长都外出务工，长期与其子女分离，对他们的成长伴随有缺失缺位的情况，很多学生在成长过程中都有一些心理问题，或多或少缺乏倾诉和沟通的对象。辅导员做为大学生思想教育工作的重要力量，多与学生进行谈心沟通是十分必要的。
　　首先，在与学生谈话工作中应做好充分的准备工作，对学生的情况有基本的调查和了解。其次，态度上要平易近人，目光温和，语气诚肯，与学生减少距离感。最后，要区别对待，学生的性格千差万别，不同的学生也有不同的状况。一方面，应注意与学生谈话的时间、地点，保护学生的隐私；另一方面也要注意观察学生的动态，多向其同班学生了解情况，便于掌握该生的真实情况。与学生谈心过程固然重要，但结果和效果也同样重要。每次与学生谈话后，应注意总结与记录。现在很多辅导员都配备了辅导员手册，，每个学生的情况可以详细记录在册，同时将每次谈话的体会与学生情况记录在册，方便今后工作的开展与查询。同时，也可以根据谈话学生的情况，看看是不是学生的共性问题，如果是共性问题，可以开展一些主题班会或座谈会的形式给予其解决。
　　四、把握规律，做好不同阶段的学生服务工作
　　大学阶段是学生从学校到社会的一个过渡阶段，从入学，到成长，再到毕业就业，每个阶段都会出现不同的需求和问题。所以把握规律，各有侧重，应努力为学生做好服务、咨询、指导工作。
　　新生入学阶段，许多学生面对新的环境，往往产生不适应，会出现学习目标缺失、自控能力较差、自我安全防范意识谈薄等问题。作为辅导员应尽快帮助学生适应大学自主管理学习和生活的节奏，掌握科学的自学方法，增强自控自觉性，提高安全防范意识等。成长阶段，面对成长困惑和焦虑会逐渐增多，要注意引导学生处理好各种人际关系，懂时换位思考与相互尊重，提高与他人团结合作的意识，不走极端正确化解矛盾。毕业就业阶段，为学生做好职业规划和就业指导工作。就业指导教育本身具体专业化、科学化的背景，需要辅导员老师及时的进行专业培训和学习，才帮助学生树立正确的就业观。通过班会及日常管理把职业规划灌输给学生，使学生面对就业有积极向上，不怕受挫的心态。同时，应利用网络平台将就业信息、渠道等内容传递给学生，提高学生的就业能力。
　　参考文献：
　　[1]钱宇平，但海林，王月明，等.多元文化背景下大学生价值观教育探究[J].学校党建与思想教育，2012（6）：43.
　　[2]高国伟，张光华.“微”传播语境下大学生马克思主义信仰教育探究[J].学校党建与思想教育，2012（11）：71.
　　[3]王倩，张立杰.“微时代”高校思想政治教育载体的发展与创新[J].高等教育与研究，2012（2）：230.

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