微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略研究

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微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略研究

新鲜事物的特点决定了微信会在此群体中掀起使用

高潮。使用微信的学生中６７．７４０／０是最先通过“朋友

或者同学介绍得知”，２０．６４％是通过“腾讯ＱＱ的广告得知”，没有使用微信的主要原因是手机不支持

（５８．０６％），不了解（３２．３６％），手机没开通ＧＰＲＳ上网功能（９．６８％），一旦大学生更换为智能手机，

开通上网功能，外加口耳相传的推波助澜，微信的使用更加势不可挡。

对于微信的诸多功能，大学生最喜欢的是“语音对讲功能”（８３．８７％），其次是群聊（５９．３５％），

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易受到误导，导致心理出现偏差。

微信的自由随意性，使得原来。拇指族”互传信

息的方式受到挑战，一切变得更加简化，文字简化为“语音对讲”，会议讨论变成“群聊”，ＬＢＳ让千米之内志同道合的“邻人”互动起来……大学生把这类新玩意看成一种流行。在心理养成处干活跃期的大学生群体中，这种潮流的引领对于他们的心理机制、心理人格和道德认知等方面都会产生很大的影响。在虚拟和现实不断交织的世界里，大学生的认知容

２．工作模式的转变。使得大学生价值观引导

再次是ＬＢＳ（４４．５８％），，科技的发展带动生活方式的转变，传统的“拇指族”现在只需对着手机说话，好朋友组成多人对话聊天更是不亦乐乎，微信的出现体现了大学生对快节奏生活方式的追求。总体来说，４８．３９％的大学生对微信“非常满意，并愿意推荐给自己的朋友和同学”，只有６．４５％的大学生不看好徽信的发展，由此可见，继微博之后，微信已经成为大学生的又一网络群聚地，作为即时通讯（ＩＭ）的有效载体，在不久的将来必将如火如荼。

二．微信对大学生思想政治教育的挑战

作为自媒体技术的新生力量，微信一旦应运而生，就以迅雷不及掩耳之势迅速发展，无论在校园、课堂、教室、食堂，还是宿舍，大学生手不离“机”，对当前高校思想政治教育工作提出了挑战。

１．微信潮流的５ｌ领。易使大学生的心理认知

产生偏差

微信是传统通讯手段和互联网技术的有机融合，构建了一个集邮件、短信、手机、ＳＮＳ、微博、ＩＭ等应用于一身的个性化立体式通讯服务平台，让异步沟通更加轻快便捷，在校园里掀起了一股风潮。微信时代的沟通不再局限于单调的文字，即使是“超小文字段”的“微内容”，也被表情、声音这些感官体验所代替。一个突发的奇想，或是爽朗的笑声，对着手机说出来。通过手机网络就能即刻传达至倾诉对象。无需拨打付费电话，无需敲打文字，无论身处何方、有何感想，一条简单的免费语音视频信息即可让彼此联系更频繁、更亲近。

万方数据

难度加大

传统的大学生思想政治教育都是采用教师与学生面对面谈心，或者纸质文件的发放、张贴、公告等相对封闭的“上情下达，下情上达”的传播模式。伴随自媒体时代的到来，新兴的自媒体力量是以受众——高校大学生为主导的“互播”模式，强调“人人即媒体”；而自媒体的新生力量微信则进一步形成了一个沟通“矩阵１模式：横坐标是语音、文字、图片、视频，纵坐标是手机客户端、ＱＱ、微博，邮箱。人际关系链逐次加强，这种过渡是呈线性和发

散的状态。它创造性地将一种便携而又丰富的专属社区的交流方式从语言、图片到视频以及ＬＢＳ，让人们的社交圈立体起来，链状与空间感更加有层次。在这样一种崭新的模式下，大学生接收信息的渠道渐多．种类各异、层次不齐，使引导大学生价值观的指向难以聚焦。微信使得传播的每一个信息和问题都呈现多维的态势，直接给出每一个问题的具体答案或者仅用一种价值观去评判是非几乎是不可能的。由于了解信息的渠道更宽，接触面更广，接触不同的观点更多，接触信息更加直观，使得大学生理解事物更加主动化。

大学生正处在人生观和价值观形成的重要时期。尚缺乏理性的判断能力，但是又有着很强的好奇心和猎取信息的新鲜感，因此很容易被动地接受外界的信息，从而缩小自身的思想空间。微信上传递的信息生动、直观，如处理不当，会产生操纵、控制大学生生活和思想意识的魔力，长此以往逐渐渗透进大学生的心理结构，进而改变他们的思维方

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