HRM视域下思想政治教育方法研究

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-16
• 1.1 研究背景和意义9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.2 国内外研究现状11-14
• 1.2.1 国内研究现状11-13
• 1.2.2 国外研究现状13-14
• 1.3 研究方法和思路14-15
• 1.3.1 研究思路14-15
• 1.3.2 研究方法15
• 1.4 重点、难点、创新点15-16
• 2 思想政治教育与HRM的方法概述16-30
• 2.1 思想政治教育方法16-21
• 2.1.1 思想政治教育方法的内涵16-17
• 2.1.2 思想政治教育方法的特点17-19
• 2.1.3 思想政治教育方法的理论渊源19-21
• 2.2 HRM 方法21-25
• 2.2.1 HRM 方法的内涵21
• 2.2.2 HRM 方法的特点21-23
• 2.2.3 HRM 方法的思想渊源23-25
• 2.3 思想政治教育与 HRM 方法的辩证关系25-30
• 2.3.1 HRM 与思想政治教育方法的区别25-26
• 2.3.2 RM 与思想政治教育方法的联系26-28
• 2.3.3 RM 对思想政治教育方法的启示28-30
• 3 RM 方法与思想政治教育方法的成功印证30-36
• 3.1 励教育法：激励强化理论30-32
• 3.2 样教育法：互补增值理论32-33
• 3.3 较教育法：公平竞争原理33-34
• 3.4 我教育法：主观能动理论34-36
• 4 RM 视域下思想政治教育方法的拓展36-49
• 4.1 RM 视域下拓展思想政治教育方法应遵循的原则36-41
• 4.1.1 标性原则：导向激励36-37
• 4.1.2 学性原则：规律依据37-38
• 4.1.3 61H 原则：职责清晰38-39
• 4.1.4 环原则：系统控制39-40
• 4.1.5 际关系原则：和谐融洽40-41
• 4.2 HRM 域下思想政治教育方法的运用41-43
• 4.2.1 拢式管理法——激发受教育者的内驱力和自豪感41
• 4.2.2 走动者与受教育者的情感沟通41-42
• 4.2.3 情景模拟法——实现思政教育内容的虚实结合42-43
• 4.2.4 目标管理法——实现思政教育目标的方向性与长期性的统一43
• 4.3 HRM 视域下思想政治教育方法发展趋势43-49
• 4.3.1 现代化发展趋势44-45
• 4.3.2 人性化发展趋势45-46
• 4.3.3 社会化发展趋势46
• 4.3.4 综合化发展趋势46-47
• 4.3.5 隐性化发展趋势47-49
• 结语49-51
• 参考文献51-53
• 研究生在校期间的科研成果53-54
• 致谢54

【参考文献】

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