思想政治教育评估的困境与出路

发布时间：2020-07-09 20:07

【摘要】： 近年来,随着思想政治教育学科理论体系的不断发展和完善,学术界对思想政治教育评估问题展开了一系列研究。而思想政治教育评估作为一项科学的教育实践活动,它不仅是思想政治教育基础理论的重要组成部分,而且是判断思想政治教育的重要途径。它作为思想政治教育过程的一个重要环节,是促使思想政治教育实践活动科学、高效地开展的重要保证。因此,对思想政治教育评估问题的研究就更加显现出其重要性。本文就是在学术界研究成果的基础上,通过多角度探索思想政治教育评估的理论与实践意义,从而挖掘思想政治教育在要素、效益和标准方面存在的困境,并试图找到相应的实施策略。全文共分四部分: 第一部分:思想政治教育评估的研究现状及其意义。在这部分的写作中首先从国内外对思想政治教育评估的研究入手,进行综合分析,从而归纳出国外与国内在思想政治教育评估问题上研究的重点、方向及其主要观点。笔者尤其注重对国内学界的分析,并从阶段上进行了概括与归纳。其次,从思想政治教育的实效、思想政治教育的基础理论建设、思想政治教育机制、思想政治教育发展及思想政治教育者的素质几个方面来阐述研究思想政治教育评估的理论意义与实践意义,总结了思想政治教育评估的现有的相关理论成果,并在此基础上指出还存在的急需解决的问题。 第二部分:思想政治教育评估的困境。这是全文的重点。首先对思想政治教育评估、思想政治教育评估主体、思想政治教育评估客体的定义进行了界定,然后将思想政治教育评估的困境分成三部分,即要素困境、效益困境和标准困境分别进行了说明。又分别阐述了思想政治教育评估主体的困境与思想政治教育评估客体的困境;思想政治教育效益影响因素的分析困境与提高思想政治教育效益对策的探讨困境;定量评估的困境与定性评估的困境,通过这几个方面的阐述分析了思想政治教育评估面临的困境。 第三部分:思想政治教育评估的标准。这部分是全文的突破创新之处。首先提出要确立思想政治教育评估的新标准,并从宏观标准、微观标准和网络标准三个方面来论述思想政治教育评估的新标准。其次,提出要实现思想政治教育评估的新探索,并从确立思想政治教育评估的新目标,过程评估与结果评估的结合,定性评估与定量评估的统一对其进行说明。本文在这部分尝试着探索出思想政治教育评估的新标准、新目标,并使之与评估对象与评估活动密切相联,并实现思想政治教育评估的实效性,探索出思想政治教育的过程评估和结果评估,并进行了说明。第四部分:结语部分。对全文进行了高度概括和总结,并对相关内容进行了说明和强调,最后对思想政治教育评估的未来发展进行了展望和预测。
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：D64

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本文编号：2747919