朱熹自我教育思想探析

发布时间：2020-11-21 11:12

　　 朱熹作为一代儒学教育大师，其思想体系博大精深。本文主要 探讨了朱熹的自我教育思想。 朱熹通过对心的规定，论述了心不仅能主动认识自己和体认万 物之理，而且能主宰性情和事物万变，为自我教育提供了内在基 础。个体应用自律、自省、存养、居敬等自我教育的方法和手段， 形成道德认识、培养道德情感、磨练道德意志、进行道德实践，以 治国平天下为修身目的，为自我教育确立了最终目标。另外，自我 教育不是封闭进行的，在师长教导、环境等外界因素的影响下，自 我教育与社会教化有机地结合起来。在一定程度上，朱熹正确揭示 了自我教育的基本规律和心理过程。 朱熹关于自我教育的诸多深刻见解，如自我教育中突出主体 性、注重个人修养等，均对现代思想政治教育和人格完善有借鉴意 义。
【学位单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2000
【中图分类】：D648
【文章目录】：
一 心是自我教育的内在基础
    1 认知功能
    2 主宰功能
二 自我教育的过程
    1 知
    2 情
    3 意
    4 行
三 自我教育的方法
    1 自律
    2 自省
    3 存养
    4 居敬
四 影响自我教育的外部因素
    1 师长教导与自我教育
    2 自然之美与自我教育
    3 人格典范与自我教育
    4 诗乐教化与自我教育
五 朱熹自我教育思想的现代价值
    1 肯定主体精神
    2 重视自我修养
    3 构建良好外部环境
主要参考书目

【引证文献】

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3 刘培军;朱熹的德育方法及其现代价值[D];西南大学;2008年

4 曾繁田;儒家德育中的涵养乐感[D];广西师范大学;2010年

本文编号：2892922