关于思想政治教育学学科建设的探索

发布时间：2020-12-07 14:15

　　思想政治教育学作为一门学科已经成立了20余年。在此期间，经过学界同仁的努力，该学科取得了令人瞩目的成就。今天，思想政治教育学已成为我国覆盖面广、招生人数多、专业层次齐全的一门新兴学科。但是笔者认为，思想政治教育学作为一门新兴学科，尚处于进一步发展与完善中，还有许多工作等待我们去做。 就本学科发展的总体趋势来考虑，笔者以为最迫切的问题，是应当在深化理论研究方面下功夫。这是因为深化理论研究不仅是加强学科基础建设的需要，而且是学科发展史提供给我们的一条重要经验。成熟的理论是学科得以成立的支柱，是学科发挥其应有功能的先决条件。从本学科发展的历史与现状来看，深化理论研究已迫在眉睫。因此笔者在研读大量相关资料的基础上，系统地总结了思想政治教育学的建立过程、发展现状及当前学科建设中存在的问题，为本学科的研究工作提供了可靠详实的资料。界定了思想政治教育学研究过程中一些有争议的问题，提出并论证了笔者自己的观点。在充分分析思想政治教育学学科建设的现状的基础上，指出了该学科的建设存有六大问题。在分析现状、提出问题的基础之后，笔者大胆地提出思想政治教育学的发展建设方向。 

【文章来源】：哈尔滨工程大学黑龙江省 211工程院校

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第1章 绪论
    1.1 选题背景与意义
    1.2 写作思路与框架结构
    1.3 本文的创新之处
第2章 思想政治教育学发展的历程及现状
    2.1 思想政治教育学的涵义
    2.2 思想政治教育学的创立及专业发展
    2.3 思想政治教育学的学术研究成果
    2.4 本章小结
第3章 思想政治教育学学科建设中的问题分析
    3.1 界定思想政治教育学中的基本问题
        3.1.1 关于思想政治教育学的学科属性
        3.1.2 关于思想政治教育学的内涵及研究对象
        3.1.3 思想政治教育学研究领域中的特殊矛盾
        3.1.4 关于学科研究的理论基础
        3.1.5 关于学科研究的分期
    3.2 思想政治教育学学科建设中存在的问题
        3.2.1 思想政治教育学与思想政治工作常被混为一谈
        3.2.2 思想政治教育学与“思想”的属性常被混淆
        3.2.3 思想政治教育学的学科地位不明确
        3.2.4 思想政治教育学的科际整合环节薄弱
        3.2.5 部分思想政治教育学的理论工作者自诩“包打天下”
        3.2.6 思想政治教育学与科学理论规定性有差距
    3.3 本章小结
第4章 思想政治教育学的发展建设方向
    4.1 构建思想政治教育学的学科体系
    4.2 思想政治教育学学科分化发展的趋势
    4.3 依托思想政治理论课，加强学科建设
    4.4 借鉴国外与思想政治教育相关学科建设的经验
        4.4.1 学校思想政治教育的方法
        4.4.2 思想政治教育的社会化
        4.4.3 思想政治教育的实践性和服务性
        4.4.4 思想政治教育的学科化研究
    4.5 本章小结
结论
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]思想政治教育学的发展应在深化理论研究上下功夫[J]. 黄钊.  思想理论教育导刊. 2004(03)
[2]近20年来思想政治教育学研究综述[J]. 卢少求.  高校社科信息. 2003(06)
[3]“学习‘三个代表’,推进思想政治教育学科建设桂子山论坛”综述[J]. 万美容,龙柏林.  思想理论教育导刊. 2003(11)
[4]思想政治教育学学科名称争论之于学科发展的价值意蕴分析[J]. 王颖.  思想·理论·教育. 2003(09)
[5]建设思想政治教育学应当正视的几个问题[J]. 余仰涛,熊习岸.  江汉论坛. 2003(07)
[6]普通高校“两课”青年教师队伍状况分析[J]. 孙蚌珠.  高校理论战线. 2002(12)
[7]思想政治教育新解[J]. 邱柏生,张怡.  思想教育研究. 2002(09)
[8]关于思想政治教育学学科界定的理论思考[J]. 刘新庚,文银花.  中南工业大学学报(社会科学版). 2002(02)
[9]思想政治教育学基础理论研讨会综述[J]. 徐志远.  学校党建与思想教育. 2002(11)
[10]关于思想政治教育学科建设的回顾与思考[J]. 徐文良.  思想教育研究. 2002(05)



本文编号：2903402