构建“人类命运共同体”视域下思想政治教育的全球维度

发布时间：2020-12-11 01:03

　　在构建"人类命运共同体"的背景下,"全球危机"、极端民族主义的负面影响及"多元文化"交锋中的矛盾冲突等问题均对以民族国家为背景的思想政治教育提出挑战,关注思想政治教育的全球维度显得必要且迫切。思想政治教育的全球维度以"人类命运共同体"理念为价值引领,以培养具有全球意识、认同全球共同价值、具备全球参与能力的社会成员为目标。它并非对思想政治教育国家维度的拒斥和否定,也与西方全球公民教育存在本质区别。思想政治教育全球维度的彰显需要从政策设计、多方力量参与及借力网络技术三个方面统筹推进。 

【文章来源】：思想政治教育研究. 2020年02期 第83-87页 北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、全球维度:构建“人类命运共同体”的现实诉求
    1.应对“全球危机”的合作共赢诉求
    2.克服极端民族主义负面影响的现实要求
    3.应对“多元文化”交锋的超越整合需求
二、理论构建:思想政治教育全球维度的内涵与目标
    1.思想政治教育全球维度的内涵
    2.思想政治教育全球维度的目标
三、实践路径:思想政治教育全球维度的彰显
    1.以“政策设计”予以保证
    2.通过“多方参与”予以推动
    3.借力“网络技术”予以拓展


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建人类命运共同体视域下中外价值观比较研究论要[J]. 蒋菲.  思想政治教育研究. 2019(03)
[2]文化冲突与理念弥合——“一带一路”背景下新型世界公民教育刍议[J]. 刘宝存,张伟.  清华大学教育研究. 2018(04)
[3]构建人类命运共同体视域下青少年价值观教育的中国特色与国际视野[J]. 杨晓慧.  思想政治教育研究. 2018(04)
[4]人类命运共同体视阈下当代中国人的全球意识培育[J]. 宇文利.  学术论坛. 2018(02)
[5]“人类共同价值”与“人类命运共同体”[J]. 孙伟平.  湖北大学学报(哲学社会科学版). 2017(06)
[6]论全球化时代民族国家在比较教育研究中的合理性[J]. 朱旭东.  比较教育研究. 2013(11)
[7]当代民族主义思潮及其对中国的影响[J]. 张前程.  中国市场. 2010(35)



本文编号：2909614