中国共产党纪念活动的思想政治教育价值研究

发布时间：2020-12-22 21:44

　　中国共产党纪念活动是以重要历史人物、重大历史事件和重要节日纪念日为纪念对象的群体性仪式化行为，具有重要的政治意义。纪念活动承载着伟大的革命精神和革命道德，是对人们进行思想政治教育的重要契机。通过纪念活动，人们追忆革命岁月、学习党的历史、传承红色精神，思想政治教育贯穿整个纪念活动过程当中。本文以中共纪念活动为切入点，通过研究纪念活动的类型、形式，分析了纪念活动和思想政治教育的内在联系，包括纪念活动是思想政治教育的有效载体，丰富了思想政治教育资源，创新了思想政治教育方式，进而探讨了纪念活动所蕴含的思想政治教育价值像精神激励价值、情感培养价值、信仰重建价值、文化认同价值等，最后分析了实现纪念活动思想政治教育价值的路径选择，包括加强大众传媒的宣传作用，把握纪念活动的发展过程，注重对不同群体的分层教育等。 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究现状
    三、研究意义
    四、研究思路、方法和创新点
第一章 中国共产党纪念活动与思想政治教育
    1.1 中共纪念活动的基本理论概述
        1.1.1 纪念活动的类型
        1.1.2 纪念活动的方式
    1.2 中共纪念活动与思想政治教育
        1.2.1 扩展了思想政治教育载体
        1.2.2 丰富了思想政治教育资源
        1.2.3 创新了思想政治教育方式
第二章 中国共产党纪念活动的思想政治教育价值
    2.1 精神激励价值
        2.1.1 激发精神动力
        2.1.2 塑造人格品质
    2.2 情感培养价值
        2.2.1 培养对共产党、社会主义的情感
        2.2.2 培养爱国主义情感
    2.3 信仰重建价值
    2.4 文化认同价值
        2.4.1 对革命传统文化的认同
        2.4.2 对社会主义新文化的认同
第三章 中国共产党纪念活动思想政治教育价值的实现路径
    3.1 加强大众传媒的宣传作用
        3.1.1 利用报纸、期刊、书籍加大宣传
        3.1.2 利用广播、电影、电视加大宣传
        3.1.3 利用网络加大宣传
    3.2 把握纪念活动的发展过程
        3.2.1 主题鲜明，具有目的性
        3.2.2 形式多样，富有趣味性
        3.2.3 与时俱进，彰显时代性
        3.2.4 注重主体参与，体现主体性
    3.3 注重不同群体的分层教育
        3.3.1 对普通民众侧重史育
        3.3.2 对青年学生侧重德育
        3.3.3 对党员干部侧重警育
结语
致谢
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国传统节日德育资源在高校思想政治工作中的应用研究[J]. 潘思伊.  传承. 2010(12)
[2]节日纪念日与大学生思想政治教育[J]. 胡国胜.  青少年研究(山东省团校学报). 2010(01)
[3]重大纪念活动:青年学生思想政治教育的独特资源——以五四精神传承为例[J]. 曹建军.  网络财富. 2009(23)
[4]中国共产党的纪念活动与马克思主义中国化[J]. 李安增,赵付科.  马克思主义研究. 2009(11)
[5]建国60年来党的纪念活动的基本经验[J]. 胡国胜.  重庆社会科学. 2009(10)
[6]纪念活动与思想政治教育——以改革开放三十年以来的纪念活动为视角[J]. 陈金龙.  思想教育研究. 2008(08)
[7]建国以来中国共产党的纪念活动探析[J]. 胡国胜.  党史研究与教学. 2008(01)
[8]中国共产党的纪念活动与马克思主义中国化——以新民主主义革命时期经典作家纪念活动为中心的考察[J]. 童小彪,陈金龙.  思想理论教育导刊. 2007(11)
[9]长征精神及现实意义[J]. 管廷辉.  辽宁工程技术大学学报(社会科学版). 2006(06)

博士论文
[1]思想政治教育资源论[D]. 陈华洲.华中师范大学 2007



本文编号：2932489