论毛泽东的政治教育思想（1921-1949）

发布时间：2021-01-04 07:59

　　毛泽东政治教育思想是毛泽东在领导中国人民进行革命斗争和民族解放的实践过程中逐步形成的。随着历史实践的发展,在每个历史阶段政治教育都有各自不同的内容、任务和特点:1921—1927年（萌芽阶段）,毛泽东既是政治教育的领导者,又是政治教育的亲身实践者,他广泛深入农村、厂矿对工农群众进行阶级觉悟和革命启蒙教育,初步获得政治教育实际经验;1927—1937年（形成阶段）,毛泽东在进行革命军队建设和土地革命斗争过程中,积极开展政治教育,逐步形成了以《古田会议决议》为标志的革命军队的政治教育实践和理论的基本框架;1937—1949年（成熟阶段）,毛泽东的政治教育思想在各个方面都得到了进一步的深化和发展,逐步走向体系化和完善化,《关于军队政治工作问题》的报告标志着毛泽东军队政治教育思想体系的确立。毛泽东政治教育思想是中国共产党关于政治教育的理论体系。毛泽东对政治教育的对象、内容作出了明确的阐释;提出了政治教育是革命军队的生命线、是加强和改善党的领导的保证、是进行政治斗争的中心环节之一等重要论断;指出了政治教育对于巩固党和革命军队、确保正确政治方向、提高革命队伍政治水平等方面的重要作用;确定了政治教育... 

【文章来源】：中国青年政治学院北京市

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
一、毛泽东政治教育思想的发展历程
    （一） 萌芽时期（1921-1927年）
    （二） 形成时期（1927-1937年）
    （三） 成熟时期（1937-1949年）
二、毛泽东政治教育思想的基本内涵
    （一） 政治教育的对象
    （二） 政治教育的内容
    （三） 政治教育的地位和作用
    （四） 政治教育的方针和原则
    （五） 政治教育的基本方法
三、毛泽东政治教育思想的基本特征
    （一） 自始至终高度重视政治教育
    （二） 将政治教育与现实斗争密切联系在一起
    （三） 政治教育与思想教育互为表里
    （四） 政治教育的对象具有广泛性
    （五） 政治路线教育与思想路线教育相结合
    （六） 重视政治教育的制度和组织建设
四、毛泽东政治教育的实践及其思想的历史地位和指导意义
    （一） 毛泽东政治教育的实践及其思想的历史地位
    （二） 毛泽东政治教育思想的指导意义
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
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[2]民主革命时期中共的思想政治教育[J]. 徐东辉.  安徽工业大学学报(社会科学版). 2003(05)
[3]加强政治观教育的现实意义[J]. 顾蓓熙.  无锡商业职业技术学院学报. 2003(02)
[4]试论政治观教育[J]. 龚成,杨茹.  中国矿业大学学报(社会科学版). 2001(02)
[5]党的思想政治教育的实质是政治教育[J]. 孙其昂.  南京林业大学学报(人文社会科学版). 2001(02)
[6]对当代大学生政治观的调研与思考[J]. 陈国祥.  中国高教研究. 1998(06)
[7]政治教育概念的中西比较——兼论中国政治教育的改革与发展[J]. 宋迎法.  探索. 1996(05)
[8]政治教育概念：中西比较与思考[J]. 宋迎法.  上海高教研究. 1996(04)



本文编号：2956436