思想政治教育中的个体自我认同研究

发布时间：2021-02-27 22:29

　　随着社会文化的变迁和个体的成长发展,个体自我认同问题已经成为转型社会中亟待解决的重要理论问题和现实难题。所谓自我认同（Self-Identity）是指个体根据个人经历认知和评价反思性理解了的自我,获得理性自信和提升觉悟的自主建构过程。个体自我认同是个人与社会关系和谐的关键环节,它不仅包括个体的社会-心理发展、人格塑造与完善,而且蕴含着丰富的社会内容和价值属性,但自身又无法解决价值问题。所以,个体自我认同需要发挥思想政治教育的积极作用,以解决其价值属性问题。进一步讲,个体自我认同,特别是积极理性的自我认同,是认同和内化社会核心价值观和主流意识形态的基础,是实现国家认同、“四个自信”的前提,与思想政治教育有高度一致的目的性,都指向自我的理性自觉和精神觉悟。基于此,本研究综合了已有的研究成果和理论模型,对个体自我认同及其培育路径进行了梳理与分析,运用深化理论和实证验证相结合的研究方法,系统地探究思想政治教育中的个体自我认同及培育问题,具体包括以下四个方面:第一,个体自我认同的基本问题阐释,即探问认同的内涵及向度,自我认同的概念、特征和意义。认同是个体在心理和情感上向他人、群体或社会趋同来确证... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：207 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

计划行为控制理论模型

110图3-3 自我概念与自我认同的回归标准化残差直方图图3-3显示，自我概念与自我认同线性回归模型是基本有效的，直方图中显示，残差基本符合正态分布；回归标准化残差值散点基本分布在[-2，2]，说明线性回归分析是符合事实的。也就是说，自我概念与自我认同呈现正相关，并且自我概念越清晰，自我认同水平就越高。根据以上数据分析可以得出以下结论：自我概念对自我认同的影响差异显著，通过比较自我认同在高、低自我概念组得分上的差异，结果反映出高自我概念组的青少年自我认同及各因子得分显著高于低自我概念组的青少年。而性别和自我概念的交互作用对自我认同的影响不显著

自我评价与自我认同的回归标准化残差直方图

【参考文献】：
期刊论文
[1]困境与出路:思想政治理论课话语传播探析[J]. 董平.  思想政治教育研究. 2018(04)
[2]现代性视域下的马克思“自我”思想探析[J]. 高斯扬.  人民论坛·学术前沿. 2017(21)
[3]思想政治教育话语体系研究热点与前沿的可视化分析[J]. 董平.  思想政治教育研究. 2017(04)
[4]试论思想政治教育学科定位——学习习近平两次重要讲话的一些思考[J]. 张澍军.  马克思主义研究. 2017(07)
[5]个体自我同一性的规约及其带来的教育启示[J]. 沈颖.  教育教学论坛. 2017(24)
[6]大学生自我认同危机和自我认同构建[J]. 王慧.  教育评论. 2017(04)
[7]青春期开始时间早晚对男女生自我同一性的影响[J]. 张建人,万燕,凌辉.  中国临床心理学杂志. 2017(02)
[8]个体认同论纲[J]. 尹岩.  江汉论坛. 2017(01)
[9]“人生意义”的元价值学分析——兼答“我是谁”的哲理问题[J]. 刘清平.  江苏行政学院学报. 2017(01)
[10]自我认同危机下的道德教育:困境与超越[J]. 程伟.  当代教育科学. 2016(21)

博士论文
[1]群体身份与个体认同[D]. 李伯玲.东北师范大学 2013
[2]社会转型视域下的个体自我认同研究[D]. 韦岚.上海大学 2013
[3]思想政治教育与社会主义核心价值体系的社会认同研究[D]. 孙树文.湖南师范大学 2012
[4]以“道德自我”概念为核心的杜威道德哲学研究[D]. 张奇峰.复旦大学 2010
[5]大学生自我认同的建构[D]. 杨桃莲.复旦大学 2009
[6]教师专业发展中的自我认同[D]. 孙二军.陕西师范大学 2009
[7]找回失去的“道德自我”[D]. 戴岳.西南大学 2009
[8]教育承认与自我认同[D]. 柳谦.南京师范大学 2008
[9]文化权：自我认同与他者认同的向度[D]. 张云鹏.吉林大学 2005
[10]从道德自我到心灵境界——唐君毅形上学研究[D]. 王怡心.北京大学 2004



本文编号：3054892