网络思想政治教育内化问题研究

发布时间：2021-03-13 02:32

　　中国特色社会主义进入了新时代,我国社会主要矛盾已然发生了深刻变化,这是党的十九大报告作出的内涵极其丰富而深刻的、影响深远的重大判断,这些影响是全局性的、历史性的,指导着中国特色社会主义事业未来一段时期内方方面面的工作。同时,党的十八大以来,习近平围绕着建设网络强国发表了一系列重要讲话,从以人民为中心的发展理念和遵循矛盾运动变化规律的马克思主义立场、方法出发,系统回答了“建设一个什么样的网络强国,怎样建设网络强国”这一重大时代理论和网络实践课题。当前全社会正以党中央关于网络强国建设的系列部署将中国这样一个网络大国建设为网络强国。网络强国建设被纳入到国家战略之中,意味着网络建设的各个方面,尤其是网络思想政治教育工作进入了崭新阶段,面临着新的机遇和挑战,必须回应新时代的新使命和新要求。信息技术与思想政治教育的相遇产生了巨大的“化学反应”,两者在人自由而全面发展的根本点上完美的融合在一起,生成网络思想政治教育这一人们网络化生存和发展的崭新形态。自上个世纪九十年代中期以来,网络思想政治教育在较短的发展历程中取得了丰硕成果,与我国网络社会的发展步伐相适应,党中央在不同时期及时作出顶层设计,推动网络... 

【文章来源】：电子科技大学四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：208 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 研究的缘由与价值
        1.1.1 研究的缘由
        1.1.2 研究的价值
    1.2 学术史梳理与研究现状综述
        1.2.1 内化研究的学术史梳理
        1.2.2 学界研究现状综述
    1.3 论文的研究思路与研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 论文的研究重难点与创新之处
        1.4.1 研究的重难点内容
        1.4.2 研究的创新之处
    1.5 本章小结
第二章 网络思想政治教育内化研究的理论基础与思想资源
    2.1 网络思想政治教育内化研究的理论基础
        2.1.1 马克思主义意识形态理论：内化研究的本体论
        2.1.2 马克思主义主客体转化思想：内化研究的认识论
        2.1.3 马克思主义人学理论：内化研究的价值论
    2.2 网络思想政治教育内化研究的思想资源
        2.2.1 中国文化变迁中内化思想的演化分析
        2.2.2 西方历史流变中内化思想的多向指称
        2.2.3 网络社会视域中内化思想的核心观点
    2.3 本章小结
第三章 网络思想政治教育内化的内涵、特征与功能
    3.1 内化释义
    3.2 网络思想政治教育内化的概念解析
    3.3 网络思想政治教育内化与外化的互动关系
    3.4 网络思想政治教育内化的特征
        3.4.1 主客体的互化性及其地位的中心性
        3.4.2 信息认知的碎片性与效力的稀释性
        3.4.3 环境的虚实融合性与超时空性
        3.4.4 过程的复杂性与效果的反复性
    3.5 网络思想政治教育内化的功能分析
    3.6 本章小结
第四章 网络思想政治教育内化的结构逻辑
    4.1 网络思想政治教育内化的静态结构
        4.1.1 网络思想政治教育内化的主体要素：主体与主体间性
        4.1.2 网络思想政治教育内化的临界阈：网民与网络社群
        4.1.3 网络思想政治教育内化的环境形态：场域与网域
    4.2 网络思想政治教育内化的动态逻辑
        4.2.1 网络思想政治教育内化的时间序列：历时性与共时性的统一
        4.2.2 网络思想政治教育内化的认知图式：传导、选择与化内
        4.2.3 网络思想政治教育内化的心理机制：适应、遵从与认同
        4.2.4 网络思想政治教育内化的实践互动：独享、分享与共享
    4.3 本章小结
第五章 网络思想政治教育内化的主要内容与技术载体
    5.1 网络思想政治教育内化的主要内容及其形式
        5.1.1 网络思想政治教育内化的内容结构
        5.1.2 网络思想政治教育内化内容的变与不变
        5.1.3 网络思想政治教育内化内容的主要表现形式
    5.2 网络思想政治教育内化的技术载体及其变革
        5.2.1 基于移动互联网技术的网络思想政治教育内化
        5.2.2 基于大数据技术的网络思想政治教育内化
        5.2.3 人工智能技术与网络思想政治教育内化融合发展的前景
    5.3 本章小结
第六章 网络思想政治教育内化的现实境况
    6.1 网络思想政治教育内化的实践经验
        6.1.1 探索机制建设,构建工作体系
        6.1.2 推进内容融入,丰富产品供给
        6.1.3 加强平台搭建,构筑内化阵地
        6.1.4 健全工作队伍,打造育人矩阵
        6.1.5 凝聚榜样力量,激发内生动力
    6.2 网络思想政治教育内化存在的主要问题
        6.2.1 教育主体：信息技术运用能力和素养有待提升
        6.2.2 内化媒介：平台自主创新能力与使用效率有待提高
        6.2.3 内化内容：信息内容体现以网民为中心的状况有待丰富
        6.2.4 内化过程：内化实践互动不足与内化层次有待进阶
        6.2.5 内化机制：规律把握和制度建设有待完善
    6.3 网络思想政治教育内化现存问题的成因分析
        6.3.1 宏观视角：缘于发展方位认识的问题
        6.3.2 中观视角：缘于矛盾运动变化把握的问题
        6.3.3 微观视角：缘于新媒体新技术运用的问题
    6.4 本章小结
第七章 网络思想政治教育内化创新发展的对策
    7.1 整体优化：把握网络思想政治教育内化的核心要义
        7.1.1 与时俱进地推动网络思想政治教育内化的理念优化
        7.1.2 注重实效地推进网络思想政治教育内化的机制优化
        7.1.3 坚持不懈地推进网络思想政治教育内化的环境优化
    7.2 内部细化：实现网络思想政治教育内化的要素融合
        7.2.1 细化问题导向,实现内化的社会价值与个体建构的统一
        7.2.2 细化方法手段,实现内化过程确定性与非确定性的统一
        7.2.3 细化实效评估,实现内化的过程性与结果性的统一
    7.3 多维深化：筑牢网络思想政治教育内化的发展基石
        7.3.1 深化对主要内容的供给,推动网络文化的创新性发展
        7.3.2 深化对重要媒介的运用,推动网络思政内化的空间性拓展
        7.3.3 深化对网络社会实践的开展,融通线上与线下的隔阂
    7.4 本章小结
结束语
致谢
参考文献
攻读博士学位期间取得的成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]深化中国共产党思想政治教育百年历史与经验研究[J]. 王树荫.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(05)
[2]新时代高校思想政治教育内化的价值、逻辑与改进[J]. 唐登蕓,吴满意.  思想教育研究. 2018(08)
[3]新时代与思想政治教育新定位[J]. 李辉.  马克思主义理论学科研究. 2018(04)
[4]论新时代高校思想政治工作质量的提升[J]. 沈壮海,董祥宾.  思想理论教育. 2018(08)
[5]习近平全国高校思想政治工作会议讲话精神的当代启示[J]. 马雪梅,赖玉萍.  毛泽东思想研究. 2018(03)
[6]社会主义核心价值观内化机制的系统构建[J]. 廖启云.  系统科学学报. 2018(03)
[7]论高校网络思想政治教育的未来转向[J]. 陈赛金.  中国青年社会科学. 2018(03)
[8]信息社会条件下思想政治教育发展研究[J]. 王学俭,顾超.  安徽师范大学学报(人文社会科学版). 2018(03)
[9]新起点新定位新征程:迈向新时代的思想政治教育建设之路[J]. 张凯,张澍军.  思想教育研究. 2018(04)
[10]“大数据”时代构建高校思想政治教育网络平台的可行性分析[J]. 宋广军.  思想政治教育研究. 2018(02)



本文编号：3079417