思想政治教育环境的育人功能研究

发布时间：2021-08-01 23:25

　　人的生存和发展不仅要以一定的环境为前提,而且人的思想品德也是在一定的环境之中形成和发展的,特别是社会环境对人的思想品德起决定性的影响。好的思想政治教育环境对个体思想品德的形成和发展起着正向促进作用,反之,差的思想政治教育环境则可能反向阻碍个体良好思想品德的生成。我们研究思想政治教育环境的目的和意义就在于有效地发挥思想政治教育环境的正向促进功能和抑制其负向阻碍因素,以增强思想政治教育工作的实效,促进人良好思想品德的形成和发展。本文着重分析环境对人思想品德形成和发展的影响。环境为人思想品德的形成和发展提供物质保障、信息供给和精神动力。在对思想政治教育环境的概念进行界定、结构特点进行说明后,立足于马克思主义思想政治教育环境论和西方成熟的环境理论论证了环境育人的理论依据。为研究方便,本文将思想政治教育环境分为三个层次,并依次对这三个方面存在的影响人思想品德形成和发展的问题进行了阐述。从历史的、现实的,主观的、客观的角度分析思想政治教育环境育人功能缺失的原因,其中包括经济、政治方面的原因;国际国内形势的影响;主观方面环境主体的认知水平;客观方面环境自净功能的有限性及存在的消极因素的影响。最后,根... 

【文章来源】：首都师范大学北京市

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
一、思想政治教育环境的内涵及结构系统
    （一） 思想政治教育环境概念的界定
        1. 环境概念的一般理解
        2. 思想政治教育环境的内涵
        3. 思想政治教育环境与思想政治教育之辨
    （二） 思想政治教育环境的类型与结构体系
        1. 思想政治教育环境的类型
        2. 思想政治教育环境的层次结构
    （三） 思想政治教育环境的育人功能及其特点
        1. 思想政治教育环境育人功能的体现
        2. 思想政治教育环境的育人特点
二、思想政治教育环境育人功能的理论依据
    （一） 马克思主义思想政治教育环境论
        1. 环境创造人
        2. 人创造环境
    （二） 当代西方环境教育论
        1. 社会学习理论
        2. 隐性课程论
三、思想政治教育环境育人功能缺失的表现
    （一） 思想政治教育环境第一层面存在的问题
        1. 物质环境问题破坏人们生存的土壤
        2. 信息环境问题影响人们思想认知
        3. 精神环境问题引发人们精神世界贫乏
    （二） 思想政治教育环境第二层面呈现的问题
        1. 封闭的思想政治教育环境，缩小教育对象的体验空间
        2. 教育观念与方式未能适应受教育者身心发展规律
    (三) 思想政治教育环境第三层面显现的问题
        1. 环境波动干扰接受者的接受过程
        2. 接受主体对教育主体的盲目依赖
四、思想政治教育环境育人功能缺失的缘由
    （一） 历史原因
        1. 传统经济发展模式的不良影响
        2. 封建残余的影响
    （二） 现实因素
        1. 国际形势的挑战
        2. 国内市场经济的负面效应
    （三） 主观原因
        1. 环境主体认知水平的影响
        2. 环境主体价值观的影响
    （四） 客观原因
        1. 思想政治教育环境自净功能有限
        2. 思想政治教育环境中的消极因素弱化了育人效果
五、思想政治教育环境育人功能的实现路径
    （一） 思想政治教育环境体系的优化
        1. 拓展思想政治教育环境的时空维度
        2. 社会环境优化的措施
    （二） 思想政治教育环境的开发
        1. 加强运用以环境为载体的隐性教育
        2. 以单位的精神文化建设为切入点
    （三） 思想政治教育情境的创设
        1. 创设平等对话的集体学习情境
        2. 创设人与环境互动的认知情境
        3. 创设渗透人文关怀的人文感化情境
结语
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]论校园有形环境对思想政治教育实效性的影响[J]. 王鑫,李秀芳.  烟台职业学院学报. 2006(04)
[2]关于思想政治教育环境界定的考察分析[J]. 杨业华.  思想教育研究. 2006(10)
[3]论高校精神环境育人的特点及功能[J]. 许浩.  经济与社会发展. 2006(01)
[4]当代思想政治教育环境问题研究述评[J]. 周琪.  思想教育研究. 2005(07)
[5]思想政治教育环境的分类研究[J]. 岳金霞.  石油大学学报(社会科学版). 2005(02)
[6]关于思想政治教育环境的界定分析[J]. 岳金霞.  学校党建与思想教育. 2004(12)
[7]思想政治教育环境问题研究综述[J]. 杨业华,刘红霞.  理论探讨. 2004(05)
[8]优化思想政治教育环境之我见[J]. 杜杰,罗萍.  广西医科大学学报. 2003(S1)
[9]试论校园环境的育人功能及作用[J]. 姜春舟.  华北航天工业学院学报. 2002(03)
[10]校园人文环境的隐性教育作用[J]. 任雪萍.  安徽电力职工大学学报. 2001(04)

博士论文
[1]思想政治教育资源论[D]. 陈华洲.华中师范大学 2007
[2]隐性思想政治教育课程论[D]. 王艳秋.华中师范大学 2007
[3]思想政治教育接受过程研究[D]. 徐永赞.吉林大学 2006

硕士论文
[1]新时期思想政治教育环境控制论[D]. 宋金枝.中南大学 2005
[2]高校校园文化的思想政治教育功能研究[D]. 朱志坚.华中师范大学 2005
[3]思想政治教育环境价值论[D]. 张毅翔.郑州大学 2005
[4]隐性德育载体研究[D]. 张兆根.武汉大学 2005
[5]论高校德育环境建设[D]. 杭勇敏.武汉大学 2005
[6]新时期思想政治教育社会环境探微[D]. 赵贤和.上海师范大学 2005
[7]无意识教育研究[D]. 罗海英.湖南师范大学 2005
[8]思想政治教育环境及其优化研究[D]. 张帆.西安理工大学 2005
[9]当代思想政治教育的环境关照[D]. 潘宏佳.东北师范大学 2004
[10]高校德育环境若干理论问题研究[D]. 周先进.华中师范大学 2004



本文编号：3316435