民间文学德育资源及其利用研究

发布时间：2017-04-30 21:14

  本文关键词：民间文学德育资源及其利用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：充分认识、挖掘及利用各类德育资源,想方设法促进德育成效是德育领域的一项长期课题。民间文学德育资源作为中国优秀道德传统的集成者和体现者,作为整个德育资源体系的重要组成部分,在德育载体的丰富、德育内容的传播、德育方法的借鉴及道德情感的激发和培养等方面具有独到价值,对当前的德育实践活动特别是对学校的德育实践活动具有一定的积极影响。不仅如此,这一研究还能客观上对充实和完善德育资源理论体系、深化德育资源理论研究起到积极的推动作用。正是出于民间文学德育资源的如上理论意义和实践价值的衡量,本文将民间文学德育资源作为研究对象,并从如下几方面形成论文： 一、开展民间文学德育资源的基础研究。主要以明确民间文学德育资源的内涵、品类及特征为主要内容。这一研究是本论题开展的起点与前提。概括地讲,所谓民间文学德育资源即具有德育作用的民间文学,主要品类有民间德育谚语、民间德育故事、民间德育歌谣以及民间德育长诗等。口头性、艺术性、生活性、相对性及地域性是民间文学德育资源的基本特征。 二、进行民间文学德育资源的价值研究。这一研究是本论题开展的必要性研究,具有承前启后的重要意义。本文以“价值”概念为切入点,在深入剖析“民间文学德育资源的价值”这一概念的基础上明确了民间文学德育资源具有的丰富德育载体、解读和传播德育内容、提供德育方法借鉴、激发和培养道德情感这四大价值。 三、民间文学德育资源的利用。该研究是本论题研究的归宿,是论文的核心。本文认为方向性、效益性、生活性、开放性及动态性是民间文学德育资源的五大利用原则。“民间文学德育资源的储量”、利用难度及有用度是影响民间文学德育资源利用的三大内在因素,而资源观念与外在支持则是影响民间文学德育资源利用的两大外在影响因素。民间文学德育资源在学校、家庭及社会中的利用则构成了民间文学德育资源利用的基本途径。 四、民间文学德育资源的利用示范。为了进一步说明民间文学德育资源该如何具体利用,本文以青海省的有关民间文学德育资源为素材,以民间文学德育资源在校本课程中的利用为例,具体设计了民间文学德育资源在校本教材中以及校本活动课程中利用的实例并提出了五条相应的优化策略,为民间文学德育资源在学校中的实际利用提供了新的参考。 总之,本文通过民间文学德育资源的理论与实践研究,试图探索了一条贴近生活、贴近实际的新型德育路子,为当前德育方式的改革创新特别是学校德育方式的改革创新提供了思考与借鉴。
【关键词】：民间文学 德育资源 民间文学德育资源 价值 利用
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D648;I207.7
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-13
• 导论13-18
• (一) 选题缘由和意义13-14
• 1. 选题缘由13
• 2. 选题意义13-14
• (二) 相关研究现状14-17
• 1. 国外研究现状14-15
• 2. 国内研究现状15-17
• (三) 研究思路和方法17-18
• 1. 研究思路17
• 2. 研究方法17-18
• 一、民间文学德育资源的内涵、品类及特征18-30
• (一) 民间文学德育资源的内涵界定18-23
• 1. 资源18-19
• 2. 德育19-21
• 3. 德育资源21-22
• 4. 民间文学德育资源22-23
• (二) 民间文学德育资源的品类23-28
• 1. 民间德育谚语23-24
• 2. 民间德育故事24-25
• 3. 民间德育歌谣25-27
• 4. 民间德育长诗27
• 5. 其他体裁的民间文学德育资源27-28
• (三) 民间文学德育资源的特征28-30
• 1. 口头性28
• 2. 艺术性28-29
• 3. 生活性29
• 4. 相对性29
• 5. 地域性29-30
• 二、民间文学德育资源的价值30-37
• (一) 价值与民间文学德育资源的价值30-32
• 1. 价值30
• 2. 民间文学德育资源的价值30-31
• 3. 民间文学德育资源的价值与民间文学德育资源的功能31-32
• (二) 民间文学德育资源的价值体现32-37
• 1. 丰富德育载体32
• 2. 助人解读和传播德育内容32-33
• 3. 提供方法借鉴33-35
• 4. 激发、培养道德情感35-37
• 三、民间文学德育资源的利用37-46
• (一) 民间文学德育资源利用的影响因素37-41
• 1. 民间文学德育资源利用的内在影响因素37-39
• 2. 民间文学德育资源利用的外在影响因素39-41
• (二) 民间文学德育资源利用的原则41-42
• 1. 方向性原则41
• 2. 效益性原则41
• 3. 生活性原则41-42
• 4. 开放性原则42
• 5. 动态性原则42
• (三) 民间文学德育资源利用的途径42-46
• 1. 学校利用——民间文学德育资源利用的首要途径42-44
• 2. 家庭利用——民间文学德育资源利用的重要途径44-45
• 3. 社会利用——民间文学德育资源利用的必要途径45-46
• 四、民间文学德育资源的利用示范——以青海省民间文学德育资源在校本课程开发中的利用为例46-61
• (一) 民间文学德育资源在德育校本教材开发中的利用46-48
• 1. 德育校本教材的开发思路46-47
• 2. 具体案例示范47-48
• (二) 民间文学德育资源在德育校本活动课程开发中的利用48-54
• 1. 德育校本活动课程的开发思路49-50
• 2. 具体案例示范50-54
• (三) 民间文学德育资源在校本课程中利用的优化策略54-61
• 1. 树立科学的民间文学德育资源观54-55
• 2. 培养教师资源使用的相关能力55-56
• 3. 推动资源的整合、再造与更新56-58
• 4. 完善资源利用的配套机制58
• 5. 鼓励家庭、社会的积极参与58-61
• 结语61-62
• 参考文献62-66
• 致谢66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 吴文定;;论少数民族民间文学的德育功能[J];民族教育研究;2009年06期

2 韩中义;撒拉族谚语研究[J];青海民族研究;2000年03期

3 吴蓉;;少数民族传统文化德育资源在思想政治教育中的开发与利用——从思想政治教育资源的角度研究[J];西南民族大学学报(人文社会科学版);2012年S2期

  本文关键词：民间文学德育资源及其利用研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：337629