教育激励理论视域下青年践行“雷锋精神”的研究

发布时间：2017-05-06 03:12

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【摘要】：本文借鉴国内外教育激励理论的研究成果,对新时期怎样运用教育激励理论激励青年践行“雷锋精神”进行探讨。 论文由五大部分构成。第一部分：本文阐述了教育激励理论的概念,以及教育激励活动区别于其他教育活动的特点、并对教育激励的功能进行了较为详尽的介绍。第二部分：对“雷锋精神”的内涵进行概述和时代解读。第三部分：运用教育激励的针对性原则、有效性原则、整体性原则构建青年践行“雷锋精神”的长效机制和体系。第四部分：构建“全方位教育激励”模式。它是一种多元教育激励模式的有效组合,是一种全方位多层次调动当代青年践行“雷锋精神”积极性和主动性的教育激励模式,该模式既有科学的理论依据,又有较强的实践应用意义,并具有一定的创新性。第五部分：概述当代青年践行“雷锋精神”的具体内容,使广大青年通过践行“雷锋精神”成为我国社会主义现代化建设的中坚力量。
【关键词】：教育激励理论 “雷锋精神” 全方位教育激励模式
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D648
【目录】：

• 内容摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、关于教育激励理论的概述8-14
• (一) 教育激励的内涵8
• (二) 教育激励的特征8-11
• 1. 教育性8-9
• 2. 精神性9
• 3. 层次性9-10
• 4. 及时性10
• 5. 方向性10-11
• (三) 教育激励的功能11-14
• 1. 导向功能11-12
• 2. 强化功能12
• 3. 动力功能12-13
• 4. 调节功能13-14
• 二、“雷锋精神”的主要内涵和时代解读14-19
• (一) “雷锋精神”的主要内涵14-17
• 1. 爱党、爱祖国、爱社会主义的“忠诚”精神14-15
• 2. 大公无私、吃苦在前的“奉献”精神15
• 3. 热爱学习、勤奋努力的“钉子”精神15-16
• 4. 忠于本职、敬业爱岗的“螺丝钉”精神16
• 5. 服务人民、助人为乐的“互助”精神16-17
• 6. 英勇无畏、奋不顾身的“牺牲”精神17
• 7. 言而必行、心口如一的“诚实”精神17
• (二) “雷锋精神”的时代解读17-19
• 1. “雷锋精神”是社会主义核心价值体系的诠释18
• 2. “雷锋精神”是与时俱进的18-19
• 3. “雷锋精神”是人类共有的财富19
• 三、以教育激励原则为指导践行“雷锋精神”19-23
• (一) 以针对性原则明确践行“雷锋精神”的目标19-20
• (二) 以有效性原则建立践行“雷锋精神”的长效机制20-22
• (三) 以整体性原则完善践行“雷锋精神”的体系建设22-23
• 四、践行“雷锋精神”需要建立“全方位教育激励”模式23-31
• (一) “全方位教育激励”模式对践行“雷锋精神”的意义23-25
• 1. 有助于青年达到更高的思想道德要求23-24
• 2. 有助于实现“雷锋精神”活动的常态化24
• 3. 有助于落实社会主义核心价值体系建设24-25
• (二) “全方位教育激励”模式的构建25-31
• 1. 目标激励26-27
• 2. 信任激励27
• 3. 情感激励27-29
• 4. 成就激励29
• 5. 奖惩激励29-31
• 五、新时期践行“雷锋精神”的具体内容31-34
• (一) 用雷锋爱党爱国的坚定信念,激励青年成为中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者31
• (二) 学习“雷锋精神”中的传统美德,激励青年在社会主义道路上的道德自觉31
• (三) 学习雷锋敬业奉献的高尚情操,激励青年成为社会主义现代化事业的优秀建设者31-32
• (四) 学习雷锋积极的创新精神,激发青年成为我国建设创新型国家的建造者32
• (五) 学习雷锋艰苦奋斗的优良作风,激励青年成为全面建设小康社会的积极创业者32-34
• 参考文献34-36
• 致谢36

【参考文献】

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本文编号：347633