民族性视阈下的公民教育研究

发布时间：2022-01-12 00:41

　　公民教育最早产生于古希腊城邦民主政治,资本主义的兴起、民族国家的发轫、以及市民社会的演进促生了现代意义上的公民教育。公民教育是社会通过教育使公民成为依法享有权利和履行义务的责权主体,成为在政治、经济及社会生活中有效成员的过程。这个过程是个体由“自然人”过渡到“政治人”的过程,公民教育在其中的实质作用在于通过各种教育途径与方法,利用一切教育环境,催化并促进公民认同和接受国家主流的统治阶级的政治意识形态,内化成认可的政治行为规范,外化为自觉的政治行为。在这个综合复杂的个体政治社会化过程中,由于政治文化的民族性特质,从而导引了公民教育的实施与推进过程,不可避免地彰显了民族性的属性。本文围绕公民教育,以民族性为观察切入点,政治学理论为主要研究依托,结合公民教育的实践,采用相关的文献分析法、比较分析法、归纳法等方法进行论述,阐述了民族性视阈下,世界主要发达国家学校公民教育的各自典型特征和成功经验;在对其借鉴基础上,结合中国传统文化和现实需要,构建具有民族性色彩的中国特色社会主义公民教育体系。本文共分成三部分:一是民族性视阈下公民教育的内涵解读;二是民族性视阈下的各国学校公民教育;三是民族性视阈下... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：31 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
一、民族性视阈下公民教育的内涵解读
    （一） 公民及公民教育的内涵诠释
    （二） 公民教育的民族性解读
二、民族性视阈下的各国公民教育
    （一） 法国的学校公民教育
    （二） 美国的学校公民教育
    （三） 新加坡的学校公民教育
三、民族性视阈下中国公民教育的体系建构
    （一） 中国公民教育的发展历史与现状
    （二） 建构中国特色公民教育体系的客观必然性
    （三） 中国特色公民教育体系的建构：整合本土资源
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]公民教育论略[J]. 周金华.  武汉冶金管理干部学院学报. 2008(04)
[2]新加坡学校公民道德教育的特点及其借鉴意义[J]. 卢忠萍,郜影.  南昌大学学报(人文社会科学版). 2008(06)
[3]本土化、规范化、国际化——全球视野下我国公民教育研究应把握的三个维度[J]. 刘丹.  中国德育. 2008(07)
[4]“以人为本”是思想政治教育科学发展的价值指向[J]. 刘秀兰.  呼伦贝尔学院学报. 2008(02)
[5]论公民教育的内在机理[J]. 霍明帅.  山西青年管理干部学院学报. 2008(01)
[6]论政治教育在公民教育中的地位和作用[J]. 姜川,卢文忠.  理论月刊. 2008(01)
[7]公民教育概念辨析[J]. 姬振旗.  河北法学. 2008(01)
[8]影响公民教育的因素分析[J]. 尹国杰.  东方企业文化. 2007(02)
[9]美国公民教育的特点及其发展趋势[J]. 张鸿燕,杜红琴.  首都师范大学学报(社会科学版). 2007(01)
[10]法国学校公民教育浅析[J]. 高峰.  首都师范大学学报(社会科学版). 2005(02)

硕士论文
[1]中国公民教育内容探析[D]. 张玉敏.郑州大学 2007
[2]新加坡青少年公民教育的研究和启示[D]. 周承云.中央民族大学 2007
[3]国外公民教育的比较研究[D]. 朱梅.华东师范大学 2007
[4]中外公民教育比较研究[D]. 程晓峰.云南师范大学 2006
[5]论我国的公民教育[D]. 张向东.武汉大学 2004



本文编号：3583759