高校培育和践行社会主义核心价值观激励机制研究
发布时间：2022-01-15 07:47
高校作为大学生价值观培育践行的主阵地,发挥着举足轻重的作用。如何科学有效运用激励机制,最大限度调动参与各方的动力,是现阶段社会主义核心价值观培育践行面临的新问题。研究高校核心价值观培育践行激励机制,具有重要的理论和现实意义。本文通过设计师生调查问卷的方式,发放并成功收集了 1576份问卷。在规范研究和实证分析的基础上,认为当前高校社会主义核心价值观培育践行激励机制中的动力系统、诱导系统、控制系统、反馈系统方面存在问题。其中,激励机制的动力系统中存在对师生的需求与期望认识不足的现象;激励机制的诱导系统中存在激励手段简单化和程式化、个体激励与集体激励未结合、正负激励失衡、激励内容存在偏差、激励目标不明确等问题;激励机制的控制系统中存在校园环境激励不完善、激励宣传不到位、激励尺度拿捏不准、激励时机把握不当、激励双方信息互通不畅等问题;激励机制的反馈系统中存在绩效考评机制不完善、监督反馈机制不健全等问题。本文认为这些问题与激励方式不科学、激励内容不完善、激励目标不明确、激励氛围不浓厚、激励保障不到位、激励反馈未实现等原因密切相关。针对目前高校社会主义核心价值观培育践行激励机制中存在的问题及其原...
【文章来源】：西安科技大学陕西省
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 导论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究述评
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 研究总结与评价
1.3 研究方法与思路
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究思路
2 高校培育践行社会主义核心价值观激励机制一般理论
2.1 社会主义核心价值观相关内涵概述
2.1.1 社会主义核心价值观
2.1.2 高校培育和践行社会主义核心价值观
2.1.3 激励机制
2.2 高校培育践行社会主义核心价值观激励机制的构成
2.2.1 激励机制的动力系统
2.2.2 激励机制的诱导系统
2.2.3 激励机制的控制系统
2.2.4 激励机制的反馈系统
2.2.5 激励机制各系统间相互关系
2.3 高校培育践行社会主义核心价值观激励机制的功能
2.3.1 激励机制与价值观培育践行效果的关系
2.3.2 激励机制在高校社会主义核心价值观培育践行中的作用
3 高校培育践行社会主义核心价值观激励机制问题分析
3.1 高校培育践行社会主义核心价值观的现状
3.1.1 高校师生对社会主义核心价值观的认知情况
3.1.2 高校社会主义核心价值观的培育状况
3.1.3 高校社会主义核心价值观的践行状况
3.1.4 激励机制不畅是导致培育践行效果不佳的重要因素
3.2 激励机制动力系统存在的问题及成因
3.2.1 对学生的需求与期望认识不够
3.2.2 对教师的需求与期望了解不足
3.2.3 成因分析
3.3 激励机制诱导系统存在的问题及成因
3.3.1 激励手段简单化和程式化
3.3.2 个体激励与集体激励未结合
3.3.3 重视正激励轻视负激励
3.3.4 激励内容存在偏差
3.3.5 激励目标不明确
3.3.6 成因分析
3.4 激励机制控制系统存在的问题及成因
3.4.1 校园环境激励不到位
3.4.2 激励宣传不到位
3.4.3 激励尺度拿捏不准
3.4.4 激励时机把握不当
3.4.5 激励双方信息互通不畅
3.4.6 成因分析
3.5 激励机制反馈系统存在的问题及成因
3.5.1 绩效考评机制不完善
3.5.2 监督反馈机制不健全
3.5.3 成因分析
4 完善高校培育践行社会主义核心价值观激励机制
4.1 完善激励机制的动力系统
4.1.1 因人制宜满足学生多元化需求
4.1.2 以人为本重视广大教师现实需要
4.2 完善激励机制的诱导系统
4.2.1 物质激励与精神激励耦合联动
4.2.2 “大我”激励与“小我”激励相得益彰
4.2.3 奖惩结合明确激励导向
4.2.4 激励与时俱进适应师生不断发展变化的需要
4.2.5 短期激励与长期激励优势互补
4.3 完善激励机制的控制系统
4.3.1 营造浓厚的校园文化氛围
4.3.2 把握导向提高舆论引导能力和影响力
4.3.3 遵循规则拿捏最优激励尺度
4.3.4 趁热打铁紧抓最佳激励时点
4.3.5 建立渠道平台保障激励沟通顺畅
4.4 完善激励机制的考评反馈系统
4.4.1 建立科学的常规化考评体系
4.4.2 获取反馈及时把控激励进程
5 结论
5.1 本文的主要结论
5.2 本文的主要创新点
5.3 本文的不足及研究展望
致谢
参考文献
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]论大学生社会主义核心价值观培育机制的构建[J]. 曾永平. 学校党建与思想教育. 2018(05)
[2]习近平新时代中国特色社会主义思想的鲜明特质和社会主义核心价值观的本质规定[J]. 包心鉴. 学校党建与思想教育. 2018(01)
[3]培育和践行社会主义核心价值观的自觉性研究[J]. 王火利. 学校党建与思想教育. 2017(14)
[4]培育和践行社会主义核心价值观的三重维度[J]. 肖如恩,程样国. 求实. 2017(06)
[5]关于高校思想政治理论课实践教学运行机制创新的思考[J]. 沈万根. 思想教育研究. 2017(01)
[6]高校培育和践行社会主义核心价值观典型做法与经验启示——基于全国80所高校创新典型范例文本实证研究[J]. 任少伟. 思想教育研究. 2016(12)
[7]高校实践育人工作有效机制研究[J]. 刘川生. 思想理论教育导刊. 2016(12)
[8]大学生社会主义核心价值观教育评价体系与激励机制[J]. 张力学,郭晓波,白振荣. 统计与管理. 2016(12)
[9]培育和践行社会主义核心价值观:问题与对策[J]. 陈晓莉. 学习论坛. 2016(07)
[10]论社会主义核心价值观培育和践行的制度化[J]. 孙婷婷. 思想理论教育导刊. 2016(04)
博士论文
[1]当代大学生价值观的嬗变与培育研究[D]. 王莹.北京交通大学 2017
[2]中国特色社会主义核心价值观的培育与践行研究[D]. 赵天睿.东北师范大学 2017
[3]微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育研究[D]. 吴俣.中国地质大学 2017
[4]社会主义核心价值观的源流研究[D]. 蔺宏涛.湖南大学 2016
[5]当代青年社会主义核心价值观培育研究[D]. 张文卿.北京交通大学 2017
[6]大学生社会主义核心价值观的培育和践行研究[D]. 郭朝辉.中国矿业大学 2015
[7]越南高校教师激励机制研究[D]. DOAN VAN KHANH（团云庆）.吉林大学 2014
[8]当代中国社会主义核心价值观研究[D]. 孙杰.中共中央党校 2014
[9]当代中国社会主义核心价值体系建设研究[D]. 王芳.中共中央党校 2014
[10]当代中国大学生核心价值观教育问题研究[D]. 孙建青.山东大学 2014
本文编号：3590212
【文章来源】：西安科技大学陕西省
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 导论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究述评
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 研究总结与评价
1.3 研究方法与思路
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究思路
2 高校培育践行社会主义核心价值观激励机制一般理论
2.1 社会主义核心价值观相关内涵概述
2.1.1 社会主义核心价值观
2.1.2 高校培育和践行社会主义核心价值观
2.1.3 激励机制
2.2 高校培育践行社会主义核心价值观激励机制的构成
2.2.1 激励机制的动力系统
2.2.2 激励机制的诱导系统
2.2.3 激励机制的控制系统
2.2.4 激励机制的反馈系统
2.2.5 激励机制各系统间相互关系
2.3 高校培育践行社会主义核心价值观激励机制的功能
2.3.1 激励机制与价值观培育践行效果的关系
2.3.2 激励机制在高校社会主义核心价值观培育践行中的作用
3 高校培育践行社会主义核心价值观激励机制问题分析
3.1 高校培育践行社会主义核心价值观的现状
3.1.1 高校师生对社会主义核心价值观的认知情况
3.1.2 高校社会主义核心价值观的培育状况
3.1.3 高校社会主义核心价值观的践行状况
3.1.4 激励机制不畅是导致培育践行效果不佳的重要因素
3.2 激励机制动力系统存在的问题及成因
3.2.1 对学生的需求与期望认识不够
3.2.2 对教师的需求与期望了解不足
3.2.3 成因分析
3.3 激励机制诱导系统存在的问题及成因
3.3.1 激励手段简单化和程式化
3.3.2 个体激励与集体激励未结合
3.3.3 重视正激励轻视负激励
3.3.4 激励内容存在偏差
3.3.5 激励目标不明确
3.3.6 成因分析
3.4 激励机制控制系统存在的问题及成因
3.4.1 校园环境激励不到位
3.4.2 激励宣传不到位
3.4.3 激励尺度拿捏不准
3.4.4 激励时机把握不当
3.4.5 激励双方信息互通不畅
3.4.6 成因分析
3.5 激励机制反馈系统存在的问题及成因
3.5.1 绩效考评机制不完善
3.5.2 监督反馈机制不健全
3.5.3 成因分析
4 完善高校培育践行社会主义核心价值观激励机制
4.1 完善激励机制的动力系统
4.1.1 因人制宜满足学生多元化需求
4.1.2 以人为本重视广大教师现实需要
4.2 完善激励机制的诱导系统
4.2.1 物质激励与精神激励耦合联动
4.2.2 “大我”激励与“小我”激励相得益彰
4.2.3 奖惩结合明确激励导向
4.2.4 激励与时俱进适应师生不断发展变化的需要
4.2.5 短期激励与长期激励优势互补
4.3 完善激励机制的控制系统
4.3.1 营造浓厚的校园文化氛围
4.3.2 把握导向提高舆论引导能力和影响力
4.3.3 遵循规则拿捏最优激励尺度
4.3.4 趁热打铁紧抓最佳激励时点
4.3.5 建立渠道平台保障激励沟通顺畅
4.4 完善激励机制的考评反馈系统
4.4.1 建立科学的常规化考评体系
4.4.2 获取反馈及时把控激励进程
5 结论
5.1 本文的主要结论
5.2 本文的主要创新点
5.3 本文的不足及研究展望
致谢
参考文献
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]论大学生社会主义核心价值观培育机制的构建[J]. 曾永平. 学校党建与思想教育. 2018(05)
[2]习近平新时代中国特色社会主义思想的鲜明特质和社会主义核心价值观的本质规定[J]. 包心鉴. 学校党建与思想教育. 2018(01)
[3]培育和践行社会主义核心价值观的自觉性研究[J]. 王火利. 学校党建与思想教育. 2017(14)
[4]培育和践行社会主义核心价值观的三重维度[J]. 肖如恩,程样国. 求实. 2017(06)
[5]关于高校思想政治理论课实践教学运行机制创新的思考[J]. 沈万根. 思想教育研究. 2017(01)
[6]高校培育和践行社会主义核心价值观典型做法与经验启示——基于全国80所高校创新典型范例文本实证研究[J]. 任少伟. 思想教育研究. 2016(12)
[7]高校实践育人工作有效机制研究[J]. 刘川生. 思想理论教育导刊. 2016(12)
[8]大学生社会主义核心价值观教育评价体系与激励机制[J]. 张力学,郭晓波,白振荣. 统计与管理. 2016(12)
[9]培育和践行社会主义核心价值观:问题与对策[J]. 陈晓莉. 学习论坛. 2016(07)
[10]论社会主义核心价值观培育和践行的制度化[J]. 孙婷婷. 思想理论教育导刊. 2016(04)
博士论文
[1]当代大学生价值观的嬗变与培育研究[D]. 王莹.北京交通大学 2017
[2]中国特色社会主义核心价值观的培育与践行研究[D]. 赵天睿.东北师范大学 2017
[3]微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育研究[D]. 吴俣.中国地质大学 2017
[4]社会主义核心价值观的源流研究[D]. 蔺宏涛.湖南大学 2016
[5]当代青年社会主义核心价值观培育研究[D]. 张文卿.北京交通大学 2017
[6]大学生社会主义核心价值观的培育和践行研究[D]. 郭朝辉.中国矿业大学 2015
[7]越南高校教师激励机制研究[D]. DOAN VAN KHANH（团云庆）.吉林大学 2014
[8]当代中国社会主义核心价值观研究[D]. 孙杰.中共中央党校 2014
[9]当代中国社会主义核心价值体系建设研究[D]. 王芳.中共中央党校 2014
[10]当代中国大学生核心价值观教育问题研究[D]. 孙建青.山东大学 2014
本文编号：3590212
本文链接：https://www.wllwen.com/sizhenglunwen/3590212.html
