思想政治教育中价值共识的存在基础

发布时间：2022-01-25 17:36

　　当一切历史变成了世界历史,以物的依赖性为基础的人的独立性逐渐显现,功利主义、实用主义等多元化社会思潮的兴起,人们的价值观开始呈现多元化趋势,这在一定程度上影响了社会主义核心价值观的构建。思想政治教育作为一门具有国家意识形态要求的学科,必须发挥对人们价值观的教育和引领作用,使人们对国家要求的真理性的价值观达成共识。在学科内容上,思想政治教育在认识论上的目的是达成价值共识,但是,在相关研究中,鲜有对价值共识的存在基础的研究,只是把价值共识当做一个不证自明的概念,缺少对“价值共识为什么存在”的彻底性地理论追问。因此,在学理上必须对价值共识的存在论达到理论自觉,迫切需要用哲学的存在论的反思方法对思想政治教育中价值共识的存在基础进行深刻地反思。本文共分为五个章节。第一章,绪论主要探讨了本文研究的选题背景、选题意义、国内外研究现状、研究思路与方法、创新之处与不足等。第二章,价值共识及其存在基础的基本概述。阐述了价值共识的概念,思想政治教育和价值共识的关系,以及思想政治教育中价值共识存在基础的内在逻辑。第三章,价值观的多元化是价值共识的外在性存在基础。主要探讨了价值观多元化的原因,从而论证了价值观的... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景和意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 选题意义
    1.2 研究综述
        1.2.1 国外研究综述
        1.2.2 国内研究综述
    1.3 研究思路及研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 创新和不足之处
        1.4.1 创新之处
        1.4.2 不足之处
第2章 价值共识及其存在基础的基本概述
    2.1 价值共识的基本概述
        2.1.1 价值共识的概念
        2.1.2 思想政治教育的本质在认识论上是价值共识
    2.2 思想政治教育中价值共识的三个存在基础
        2.2.1 价值观的多元化
        2.2.2 价值真理的客观性
        2.2.3 国家共同体的客观性
    2.3 思想政治教育中价值共识的存在基础的内在逻辑
        2.3.1 以黑格尔“正反合”思辨逻辑为划分依据
        2.3.2 价值共识的三个存在基础的内在联系
第3章 价值观的多元化是价值共识的外在性存在基础
    3.1 价值观的多元化形成的原因
        3.1.1 社会存在决定社会意识是根本原因
        3.1.2 价值理解的个人差异是内在原因
        3.1.3 多元社会思潮的影响是外部原因
    3.2 价值观的多元化是价值共识的现实前提
        3.2.1 价值共识以价值观的多元化为客观前提
        3.2.2 价值观的多元化是思想政治教育的可能性条件
第4章 价值真理的客观性是价值共识的内在性存在基础
    4.1 价值观的多元化趋向价值真理的客观性
        4.1.1 价值观的多元化是通往价值真理的现实环节
        4.1.2 崇高的真理性价值观是现实人的存在依据
    4.2 价值真理的客观性论证
        4.2.1 康德的道德律论证
        4.2.2 马克思的历史唯物主义论证
    4.3 价值真理的客观性是价值共识的哲学根基
        4.3.1 价值共识以价值真理的客观性为内在要求
        4.3.2 价值真理的客观性是思想政治教育的必要性条件
第5章 国家共同体的客观性是价值共识的客观性存在基础
    5.1 价值真理的客观性需要落实到国家共同体
        5.1.1 价值真理的抽象性
        5.1.2 国家共同体是个体性和普遍性的统一
    5.2 国家共同体的客观性论证
        5.2.1 洛克的契约共同体
        5.2.2 黑格尔的神证论共同体
        5.2.3 马克思的自由人联合共同体
    5.3 国家共同体的客观性要求价值共识
        5.3.1 价值共识是个人上升为公民的价值路径
        5.3.2 思想政治教育使人上升到自由人联合体的共同体
结语
参考文献
作者简介及科研成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]重读《黑格尔法哲学批判》:历史唯物主义的“国家逻辑”[J]. 吴宏政,费东佐.  学习与探索. 2018(09)
[2]价值观多元化背景下思想政治教育话语权的掌控[J]. 杨现勇.  学理论. 2018(03)
[3]后哲学话语背景下价值共识的可能性探究[J]. 杨佩,李建群.  学术界. 2018(02)
[4]马克思共同体思想探析[J]. 田海舰.  伦理学研究. 2018(01)
[5]社会主义核心价值观认同与国家共同体构建[J]. 张伟.  天中学刊. 2017(06)
[6]价值共识与和谐世界[J]. 汪信砚.  武汉大学学报(哲学社会科学版). 2017(05)
[7]社会主义核心价值观“高势位”建设基本理论研究[J]. 陈秉公.  新长征. 2017(08)
[8]思想政治教育中价值认同的三个环节[J]. 吴宏政.  长白学刊. 2017(04)
[9]重思关于构建社会主义核心价值观共识的几个前提性问题[J]. 徐春喜,郭凤志.  思想教育研究. 2017(03)
[10]康德对道德直言判断的论证[J]. 成城,吴宏政.  学术交流. 2016(11)

博士论文
[1]西方政治思想中的共识理论研究[D]. 段元秀.天津师范大学 2015
[2]走向“真正的共同体”—马克思共同体思想研究[D]. 胡寅寅.黑龙江大学 2014
[3]多元社会的共识理论研究[D]. 王秀娜.吉林大学 2013
[4]道德客观性的证明[D]. 高玉平.吉林大学 2006

硕士论文
[1]从唯物史观视域看“价值共识”[D]. 秦萌.华中师范大学 2017
[2]价值的存在论追问[D]. 范豫杰.云南大学 2015
[3]探求价值共识[D]. 张乐.郑州大学 2011
[4]多元化背景下大学生人生价值观培育研究[D]. 杜柯妹.浙江师范大学 2011
[5]价值观多元化背景下学校价值观教育模式的构建[D]. 王威.河北师范大学 2008



本文编号：3608961