思想政治教育育人功能的总体性思辨的理论探源——马克思主义经典作家关于全面发展的总体性构想

发布时间：2022-02-26 08:45

　　每个人自由而全面发展是马克思主义理论的最高命题,马克思、恩格斯在多部著作中均体现这一思想主题。其中,《共产党宣言》中明确指出:每个人自由发展是一切人自由发展的条件。人类处于共产主义社会的理想社会,即为自由人"联合体"。马克思主义观点认为,未来中的新社会是每个人都可以获得自由而全面发展的一种社会存在形式,其本质特征是个人的全面发展,以及社会生产力创造财富的基础上形成的"自由个体"。基于此,本文从人的总体性存在、全面解放、全面发展、"完整的人"的各方面探讨纳克斯主义经典作家关于全面发展的总体性构想。 

【文章来源】：党史博采(下). 2020,(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、人的总体性存在
二、人的全面解放
三、人的全面发展
    第一,需要的全面发展。
    第二,劳动的全面发展。
    第三,能力的全面发展。
    第四,社会关系的全面发展。
    第五,个性的全面发展。
四、“完整的人”
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]马克思人的全面发展内涵的逻辑理路[J]. 牟文谦,路聪.  湖北社会科学. 2010(07)
[2]人的全面发展理论对高校思想政治教育的启示[J]. 李爱国,林亚梅.  西南大学学报(社会科学版). 2010(01)



本文编号：3644327