当前中国公民教育中的媒介责任研究

发布时间：2017-05-22 09:02

  本文关键词：当前中国公民教育中的媒介责任研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文从我国公民教育现状和媒介责任理论出发,提出我国公民教育中媒介责任的必要性和紧迫性；分析了我国公民教育中媒介责任的内涵；揭示了在全球化和我国面临社会转型期的当前情况下,媒介责任所面临的种种挑战；针对媒介责任缺失的现状,提出我国的大众媒介应当承担起公民教育责任则必须走贴近受众和自我建设的发展之路。 公民教育是一种终身的教育,但目前我国公民教育的主要途径是学校教育,在人们走出学校之后如何继续进行公民教育,这就需要大众媒介充分发挥其教育作用。大众传媒是公民教育的社会途径之一,对公民文化的建设有着重要的作用。媒介传播范围广,它所传播的信息能够潜移默化地影响到公民意识的形成,从而为社会培养出合格的公民,因此媒介教育是社会教育的重要组成部分。媒介的社会责任理论认为媒介在享有传播权利的同时,因其具有很强的公共性,所以媒介机构必须对社会和公众承担和履行一定的责任和义务。 在当前的中国公民教育中,媒介责任有了新的内涵,也就是引导公民意识形成和培养合格的公民品质。公民意识主要由身份意识、责任意识、参与意识组成。通过议程设置和引导公共领域的讨论等手段或方法,媒体可以引起公民对时事的关注,使其参与时事的讨论,并引导公民形成公民意识。同时,媒体能够从公民道德、社会品德、政治品德等方面促成合格公民品质的形成 全球化和我国社会的发展,为公民教育中的媒介责任带来了全新的机遇和挑战。从外部环境来看,社会的发展使得我国受众开始通过媒介参与社会事务,民主诉求提高,而全球化和多元文化的碰撞则对受众的价值观和道德文化形成了冲击。从媒介角度来看,新媒体的出现和媒介市场化前提下,媒介的相互竞争也对我国公民教育中的媒介责任提出了挑战。当前中国公民教育中媒介责任的缺失,表现为媒介传播内容上的忽视和传播方向上的误导。 为了解决以上问题,使媒介充分实现公民教育责任,本文首先总结了其他国家(或地区)公民教育中媒介承担责任的经验,其次立足于国情,提出我国媒介在传播信息时应考虑到公民心理需求,为公民提供合理交流渠道。再次,展望未来,提出在加强传媒法制建设的基础上,我国应提高受众的媒介素养,并把握好新媒体的公民教育作用。
【关键词】：公民 公民教育 媒介 社会责任
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D64;G206
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 绪论9-17
• 第一章 当前中国公民教育与媒介责任之关系17-26
• 第一节 媒介承担公民教育责任的必要性17-21
• 一 媒介的教育作用17-19
• 二 媒介的社会责任19-21
• 第二节 当前中国公民教育亟需媒介助力21-26
• 一 当前中国公民教育现状21-25
• 二 现代公民的养成与媒介密不可分25-26
• 第二章 当前中国公民教育中媒介责任的内涵26-35
• 第一节 媒介引导公民意识的形成26-30
• 一 公民意识引导的维度26-27
• 二 媒介引导公民意识的机制27-30
• 第二节 媒介培养合格的公民品质30-35
• 一 公民品质培养的维度30-33
• 二 媒介培养公民品质的机制33-35
• 第三章 当前中国公民教育中媒介责任的新挑战35-42
• 第一节 来自公民所处环境的挑战35-38
• 一 受众的民主诉求提高35-36
• 二 社会价值取向多元36-38
• 三文化认同出现危机38
• 第二节 来自媒介自身的挑战38-42
• 一 新媒体带来的挑战38-40
• 二 媒介竞争带来的挑战40-42
• 第四章 当前中国公民教育中媒介责任缺失的现状42-51
• 第一节 媒介内容对公民教育的忽视42-47
• 一 娱乐至上42-45
• 二 消费主义盛行45-47
• 第二节 媒介对公民教育的误导47-51
• 一 正面引导不足47-48
• 二 媒介监督失衡48-51
• 第五章 当前中国公民教育中媒介责任实现的途径51-62
• 第一节 其他国家或地区公民教育中媒介承担责任之范式51-53
• 一 建立健全相关法律法规51-52
• 二 开展公民媒介素养教育52-53
• 第二节 立足国情53-57
• 一 满足公民心理需求53-55
• 二 拓展公民的沟通渠道55-56
• 三 加强媒介自身建设56-57
• 第三节 立足未来57-62
• 一 构建传媒法制体系57-58
• 二 提高公民媒介素养58-59
• 三 充分利用新媒体59-62
• 结语62-64
• 参考文献64-69
• 附录一69-76
• 附录二76-77
• 后记77-78

【参考文献】

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本文编号：385208