劳动模范的精神引领价值及其实现路径研究

发布时间：2024-03-02 14:11

　　劳动模范在我国萌芽于20世纪30年代,是从千千万万劳动者中选拔出来的杰出代表,其在我国的产生、发展具有重要的意义与深远的影响。劳动模范在特殊历史时期为我国的经济建设、政治发展、文化引领等做出了卓著的贡献。劳动是人类社会进步的钥匙,模范是引领大众前进的榜样力量,劳动模范所展现的劳模精神,对我们的生产、生活具有积极的作用,值得我们学习、传承,成为引领我们前进的重要精神动力。在新时代的背景下,想要提高劳动者的专业技能和职业素养,需要劳动模范的榜样示范,营造劳动光荣的社会氛围和良好风气,促进国家高质量发展。劳动模范是在生产实践活动中产生的榜样与楷模,是广大劳动者的典型代表。劳动模范伴随着中国共产党政权的诞生而产生,是特殊历史时期的产物,在中国革命、建设和改革的过程中,为了增加产量、提高生产效率、激发人民群众的生产积极性,而选拔出来的先进代表。劳动模范的精神内涵随着时代的发展而日渐丰富,革命战争时期以“为革命献身、革命加拼命、苦干加巧干、经验加创新”为主要内容,到了社会主义建设时期,以“不畏困难、艰苦奋斗、自力更生、无私奉献、刻苦钻研、勇于创新、不怕牺牲、团结协作、爱岗敬业、多做贡献”为主要内容...

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【学位级别】：硕士

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导论
    一、研究缘起
        (一)新时代国家对模范英雄和先进典型的重视与宣传引导
        (二)劳动模范及其精神引领对国家转型、民族复兴的价值
        (三)当前理论界和教育实践领域对劳模精神价值认识不足
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)现实意义
    三、研究现状
        (一)关于劳动模范形象和特征的研究
        (二)关于劳模精神内涵的研究
        (三)关于劳模精神价值的研究
        (四)关于弘扬劳模精神的策略与路径研究
        (五)总结与评价
    四、研究内容与试图解决的问题
        (一)研究主题与研究的主要内容
        (二)论文试图解决的基本问题
    五、研究思路与方法
        (一)研究思路与论文框架说明
        (二)研究的主要方法
    六、创新点与不足之处
第一章 劳动模范的精神文化生产及其历史变迁
    一、何为“劳动模范”:内涵与精神特质
        (一)理论阐释:劳动模范的概念与内涵
        (二)“劳动模范”内涵的变迁
        (三)劳动模范的精神特质与劳模精神的生成
    二、革命、政治与道德:劳动模范的精神文化生产
        (一)劳动作为“革命”:劳动模范塑造中的宣传动员诉求
        (二)劳动作为“政治”:劳动模范塑造中的政治实践逻辑
        (三)劳动作为“道德”:劳动模范塑造中的公民精神建设
        (四)小结:从历史轨迹管窥劳动模范生产的精神文化内核
    三、新时代劳动模范精神文化塑造的价值使命
        (一)坚持人民主体,推进社会主义先进文化建设
        (二)弘扬“工匠精神”,助推国家的高质量发展
        (三)汇聚实现中华民族伟大复兴的磅礴精神力量
第二章 劳动模范的精神引领价值及其作用机制
    一、精神引领是劳动模范作为“模范”的内在规定与价值起点
        (一)劳动模范的精神引领具有深厚的劳动文化传统与实践基础
        (二)中国精神是劳动模范精神引领的根本价值指向
        (三)一以贯之的崇高道德是劳动模范精神引领的内在人格规定
        (四)专精技能与坚定职业信仰是劳动模范精神引领的鲜明写照
    二、新时代劳动模范精神引领价值的核心表征与内在伦理意蕴
        (一)中国精神内涵的丰富与拓展:劳动模范精神引领的本体性价值
        (二)引领社会风尚与培育核心价值:劳动模范精神引领的社会价值
        (三)集体主义与为人民服务:劳动模范精神引领价值的伦理意蕴
    三、劳动模范精神引领价值的一般性生成机理与内在作用原理
        (一)劳动模范精神引领价值生成与作用的“认知触发”机制
        (二)劳动模范精神引领价值生成与作用的“价值认同”机制
        (三)劳动模范精神引领价值生成与作用的“实践转化”机制
第三章 新时代劳动模范精神引领价值的实现路径
    一、宣传引导:形成广泛的社会认同与精神文化氛围
        (一)媒介传播:发挥大众传媒的信息传递功能
        (二)空间叙事:营造劳动模范空间宣传氛围
        (三)集体记忆:增加劳动模范影视作品的传播
    二、教育融入:“劳模进校园”与劳动教育的强化
        (一)劳动认知:劳动教育因“时”而进
        (二)劳动技能:劳动实践活动潜移默化
        (三)劳动精神:正确劳动价值观培育
    三、日常熏陶:家庭劳动文化塑造与榜样教化
        (一)习惯培育:营造良好的家庭劳动文化氛围
        (二)意识塑造:明确家长劳动教育责任
        (三)榜样示范:劳动模范家庭宣传与学习
结语
参考文献
致谢



本文编号：3916976