土建类专业大学生职业道德培养研究

发布时间：2017-06-21 13:08

  本文关键词：土建类专业大学生职业道德培养研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：职业道德,属于伦理学的范畴,是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。对土建专业从业人员来说,他们能否树立正确的职业道德观念,关系着他们的职业表现,从土建行业在我国经济发展中的重要地位和作用的角度出发,土建专业职业道德在一定程度上土建行业的发展。高等院校土建专业,是为我国土建行业发展输送人才的主要阵地,也是大学生职业道德培养中心。所以,对于土建类大学生而言,对他们进行职业道德的培养其作用尤为突出。 本文对三所开设了有土建专业的高校在校大学生进行调查,找出目前高校土建类专业大学生职业道德培养现状和问题,运用调查法、对比法等方法从土建类专业的培养目标出发,并结合土建行业的特点,提出了文化引领、课程建设、主题活动、教师素质、实习实践等多种培养高校土建专业大学生职业道德教育可行途径。该研究将士建行业和上建类专业大学生职业道德教育二者有机相结合,对土建专业大学生职业道德教育进行了深入探讨。对高校建立大学生职业道德的培养体系具有较好启发意义和指导意义。
【关键词】：土建行业 大学生 职业道德教育 高等院校
【学位授予单位】：西南石油大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D648.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 绪论8-16
• 1.1 研究意义8-9
• 1.1.1 研究的理论意义8-9
• 1.1.2 研究的实践意义9
• 1.2 研究现状综述9-11
• 1.2.1 国内研究现状9-10
• 1.2.2 国外研究现状10-11
• 1.3 研究的理论依据11-13
• 1.3.1 马克思主义人的全面发展理论11-12
• 1.3.2 柯尔伯格的道德认知发展理论12-13
• 1.3.3 生活教育理论13
• 1.3.4 建筑伦理学13
• 1.4 研究的思路及方法13-14
• 1.4.1 研究的思路13-14
• 1.4.2 研究的方法14
• 1.5 研究的难点和创新点14-16
• 1.5.1 研究的难点14
• 1.5.2 研究的创新点14-16
• 第2章 土建类专业大学生职业道德培养概述16-25
• 2.1 土建行业在我国经济发展中的重要性16-18
• 2.1.1 土建行业为国民经济支柱16
• 2.1.2 土建行业是其他产业发展的基础产业16-17
• 2.1.3 土建行业可带动其它行业发展17
• 2.1.4 土建行业为劳动密集型行业17
• 2.1.5 土建行业的特点17-18
• 2.2 土建类专业培养目标18-21
• 2.2.1 土木工程专业的培养目标19
• 2.2.2 工程管理专业的培养目标19
• 2.2.3 职业道德教育在土建类学生培养中的地位和作用19-21
• 2.3 土建行业职业道德要求和内容21-25
• 2.3.1 土建行业职业道德21
• 2.3.2 土建行业对从业人员职业道德内容21-23
• 2.3.3 土建行业职业道德对大学生的培养要求23-25
• 第3章 土建类专业大学生职业道德现状和问题25-41
• 3.1 土建类专业大学生职业道德现状25-32
• 3.1.1 调查基本情况25
• 3.1.2 高校学生对土建行业职业道德的认知25-28
• 3.1.3 高校对大学生职业道德教育方式28-29
• 3.1.4 高校对土建类专业大学生职业道德教育途径29-31
• 3.1.5 高校土建类专业大学生对高校职业道德教育的评价31-32
• 3.2 高校土建类专业大学生职业道德培养现状及分析32-41
• 3.2.1 高校土建类专业大学生职业道德教育开展成效32
• 3.2.2 土建行业职业道德存在的问题32-33
• 3.2.3 土建行业职业道德存在的问题原因分析33-34
• 3.2.4 土建类专业大学生职业道德培养中存在问题34-38
• 3.2.5 土建类专业大学生职业道德培养中存在问题原因分析38-41
• 第4章 土建类专业大学生职业道德培养途径41-50
• 4.1 以文化为引领,营造良好的职业道德培养氛围41-43
• 4.1.1 社会主义核心价值体系的导向作用41-42
• 4.1.2 校园文化建设与大学精神的传承42-43
• 4.2 以课堂为依托,在教学中科学融入职业道德内容43-44
• 4.2.1 思想政治理论课教学中注重职业道德教育43
• 4.2.2 专业课程教学中渗透职业道德教育43-44
• 4.2.3 开设土建类职业道德教育课程44
• 4.3 以主题活动为载体,提升学生对职业道德的认知与感悟44-45
• 4.3.1 大力开展以职业道德教育为主题的各项活动44-45
• 4.3.2 发挥学生社团的作用,为学生提供良好的职业道德活动平台45
• 4.4 以教师为榜样,加强教师职业道德素质的提升45-47
• 4.4.1 注重教师自身的职业道德素质46
• 4.4.2 充实职业道德教育师资队伍46-47
• 4.4.3 提高教师的专业素养和理论水平47
• 4.5 以实践基地为平台,创造良好的职业道德培养条件47-50
• 4.5.1 产学研基地的建设为职业道德教育培养提供实践环境48-49
• 4.5.2 实践、实习环节提升大学生职业道德素质49
• 4.5.3 多种实践形式丰富大学生职业道德教育内容49-50
• 结论50-51
• 致谢51-52
• 参考文献52-54
• 附录54-57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 ;全面提高高等教育质量[J];高校理论战线;2011年05期

2 梁斌;;浅谈大学生职业道德教育问题[J];经营管理者;2012年17期

3 赵胜营;;建筑类高职大学生思想政治教育中渗透职业道德教育的探索[J];湖北经济学院学报(人文社会科学版);2010年11期

4 李冰,黄天娥;论教师职业道德教育的特点和策略[J];河北师范大学学报(教育科学版);2005年05期

5 韩志民,康爱军,李玉书,徐克敏;“三自”实践——职业道德教育的有效途径[J];现代技能开发;1998年Z1期

6 柯淑珍;提高职业道德教育效果初探[J];职业教育研究;2005年02期

7 邓声南;科学课程体系是实现高师教育教师培养目标的重要保证──一论高师教育教师职业道德和教师职业技能培养的有机结合[J];江西师范大学学报;2000年01期

8 熊水英;;当代大学生职业道德教育状况及途径[J];教育与职业;2011年08期

9 杨豪中;赵辉;;论建筑专业的伦理教育[J];建筑学报;2009年03期

10 李作平;当代大学生的职业道德教育[J];廊坊师范学院学报;2003年02期

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本文编号：468751