儒家思想在思想政治教育中的作用研究

发布时间：2017-09-11 09:51

  本文关键词：儒家思想在思想政治教育中的作用研究

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【摘要】：儒家思想博大精深，是几千年来中国传统文化的积淀和结晶。是国家极为宝贵的精神财富,也是特殊的思想与教育资源。当今社会经济发展十分迅速，随之所带来的就是人们利益取向的不断变化，社会中因为个人利益而损害社会与国家利益的事情屡见不鲜。这就迫使我们思考并中国优秀的传统文化对当今社会的作用。众多的事实与邻国成功的例子说明，吸取儒家优秀的思想，是实现当代思想政治教育的重要途径。优秀的儒家思想不仅可以为我国的思想政治教育提供丰富的理论资源，帮助大学生提高自身修养和素质，更可以在与东南亚邻国的相互对比中汲取经验，使我国思想政治教育在发展的道路上少走弯路，达到增加全民素质与国际竞争力的目的。“儒”这一名词虽然在孔子之前就已经出现，早在殷商时期，孔子作为儒家体系的集大成者，为儒家学派的做出了极大的贡献，他将“儒”分为“君子儒”与“小人儒”两类，提出要了早期的为师者与为学者的标准及“因材施教”的原则，这些都为当今我国思想政治教育提供了理论支持与方法借鉴。 本文从儒家的内涵出发，接着对儒家思想的积极意义作了阐述，其不仅可以帮助国民培养集体主义激发爱国主义精神，更可以帮助他们处理好交往中的人际关系，对消除代沟也具有很好的借鉴意义，除此之外儒家思想对培养道德修养与道德实践的统一都有一定的指导意义。在分析儒家思想积极意义的同时，为了更为全面的分析，本文将儒家思想对社会的消极影响也做了一定的分析，儒家思想在我国已有几千年之久，中国学生们深受儒家思想的熏陶，当今社会出现大量老无所养、道德及诚信缺失，大学生信仰缺失。心理素质较差等问题，这些问题的产生无不受到传统儒家思想的影响。在东南亚的邻国中，也有不少国家深受儒家思想的影响，如日本和韩国，他们都很好的汲取了中国儒家思想并与本民族的精神相结合，使得本国的经济得到了迅猛的发展，对两国在学校、德育等方面进行的思想政治教育进行分析，汲取邻国继承儒家思想的长处，通过对比看清他们的不足，从而在我国的思想政治教育中有效避免，同时通过与邻国的对比，可以使我们更加清楚更加全面的的了解儒家思想，做到“洋为中用”，从而对我国德育，学校思想政治教育以及爱国主义思想的培养都有着极大的借鉴意义。
【关键词】：儒家思想 思想政治教育 当代作用
【学位授予单位】：河南工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D64
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-18
• 1.1 选题的目的和意义10-12
• 1.1.1 选题的目的10-11
• 1.1.2 选题意义11-12
• 1.2 国内外研究现状综述12-16
• 1.2.1 国内研究现状12-14
• 1.2.2 国外研究现状14-15
• 1.2.3 综述15-16
• 1.3 研究的步骤与方法16-17
• 1.3.1 研究的步骤16
• 1.3.2 研究的方法16-17
• 1.4 文章创新点17-18
• 第二章 儒家思想的发展概述18-24
• 2.1 儒家思想的起源18-19
• 2.1.1 儒家思想的起源18-19
• 2.1.2 儒家思想的发展演变19
• 2.2 儒家思想的基本内涵19-24
• 2.2.1 圣贤人格的追崇20
• 2.2.2 自强不息的人生追求20-21
• 2.2.3 见利思义的处事准则21-22
• 2.2.4 以和为贵的相处之道22-24
• 第三章 儒家思想在思想政治教育中的作用24-30
• 3.1 儒家思想在思想政治教育中的积极作用24-28
• 3.1.1 强调集体主义，有利于激发爱国主义热情24
• 3.1.2 重视厚德载物，，有利于构建和谐人际关系24-25
• 3.1.3 强化孝的培养，有利于解决代沟问题25
• 3.1.4 强调身体力行，有利于提升道德修养25-26
• 3.1.5 强调积极向上，有利于正确认识吃苦耐劳26
• 3.1.6 追求精神境界，有利于正确把握儒家传统道德灵魂26-28
• 3.2 儒家思想在思想政治教育中的消极作用28-30
• 3.2.1 儒家思想有碍于法制观念的培养28
• 3.2.2 儒家思想有碍于竞争意识的培养28-29
• 3.2.3 儒家思想有碍于平等观念的树立29-30
• 第四章 日、韩利用儒家思想开展思想政治教育的经验及其对中国的启示30-38
• 4.1 日、韩利用儒家思想开展学校思想政治教育的现状分析30-33
• 4.1.1 日、韩利用儒家思想开展学校思想政治教育的主要内容30-33
• 4.1.2 日、韩利用儒家思想开展学校思想政治教育的途径33
• 4.2 日、韩与中国在利用儒家思想开展学校思想政治教育的差异33-35
• 4.2.1 教育内容的差异33-34
• 4.2.2 教育途径的差异34-35
• 4.3 日、韩利用儒家思想开展思想政治教育对中国的经验与启示35-38
• 4.3.1 日、韩利用儒家思想开展思想政治教育的经验35-36
• 4.3.2 日、韩利用儒家思想开展思想政治教育对中国的启示36-38
• 结语38-39
• 参考文献39-41
• 致谢41-42
• 个人简历与科研情况42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：830042