系统学理论在思想政治教育中的应用研究

发布时间：2017-10-07 06:21

  本文关键词：系统学理论在思想政治教育中的应用研究

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【摘要】：思想政治教育是一项复杂的综合性系统工程。无论是在思想政治教育已积蓄的难题和将面临的问题中,还是在思想政治教育已走过的发展历程和将实现的发展目标中,系统学理论均大有作为。简而言之,系统学理论有利于廓清思想政治教育的系统逻辑、甄别思想政治教育的整体内涵；系统学理论有利于拓展思想政治教育的研究视阈、催生思想政治教育的学术创新；系统学理论有利于增强思想政治教育的问题意识、深化思想政治教育的实践路径。因此,对系统学理论在思想政治教育中的应用予以探究是思想政治教育领域中重要的前沿课题。 本文有针对性地择取了系统学中的七个重要理论,简明扼要地分别探讨了它们在思想政治教育中的主要应用问题。一般系统论在思想政治教育中的应用主要在于把握和实现思想政治教育的整体性；软系统方法论在思想政治教育中的应用主要在于注重和利用思想政治教育中诸多与人息息相关的境遇；耗散结构理论在思想政治教育中的应用主要在于注意和研究思想政治教育活动中已经历或将面对的“分叉”与“涨落”；协同理论在思想政治教育中的应用主要在于探究和推进思想政治教育的协同发展；自组织理论在思想政治教育中的应用主要在于考察和协调思想政治教育中的自组织的力量和现象以及被组织的机制和事实；“结构-功能”论在思想政治教育中的应用主要在于洞察思想政治教育系统的结构及其运作,从而改造思想政治教育系统的功能及其发挥；“反馈-控制”论在思想政治教育中的应用则是要及时地搜集、分析、加工、传递、运用和反馈思想政治教育的信息资源,适时地采取控制措施进而主动驾驭和高度优化思想政治教育活动。 就系统学理论应用于思想政治教育的发展趋势而言,可以从三个方面予以解答。第一,从系统学理论在思想政治教育理论体系中的发展态势来看,需要整合思想政治教育论域,也需要健全思想政治教育理据。第二,从系统学理论在思想政治教育学科建设中的前沿动向来看,应当凝聚思想政治教育共同体,也应当理清思想政治教育跨学科。第三,从系统学理论在思想政治教育实务活动中的未来展望来看,亟待指导思想政治教育评估,也亟待优化思想政治教育功能。
【关键词】：系统学理论 思想政治教育 优势判辨 镜鉴探讨 趋势前瞻
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D64
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 绪论9-22
• 一、研究缘起9-14
• 二、研究综述14-17
• 三、研究意义17-19
• 四、研究方法19-20
• 五、解决的关键问题20-22
• 第一章 系统、系统学与系统学理论的术语解析22-29
• 一、系统的基本含义和主要属性22-24
• (一) 系统的基本含义22-23
• (二) 系统的主要属性23-24
• 二、系统学的重要释义和发展状况24-27
• (一) 系统学的重要释义24-25
• (二) 系统学的发展状况25-27
• 三、系统学理论的内容架构和特征彰显27-29
• (一) 系统学理论的内容架构27
• (二) 系统学理论的特征彰显27-29
• 第二章 系统学理论应用于思想政治教育的优势判辨29-34
• 一、系统学理论契合思想政治教育的本质规定29-30
• (—) 系统学理论有利于廓清思想政治教育的系统逻辑29
• (二) 系统学理论有利于甄别思想政治教育的整体内涵29-30
• 二、系统学理论推进思想政治教育的理论建构30-32
• (—) 系统学理论有利于拓展思想政治教育的研究视阈30-31
• (二) 系统学理论有利于催生思想政治教育的学术创新31-32
• 三、系统学理论提升思想政治教育的工作实效32-34
• (—) 系统学理论有利于增强思想政治教育的问题意识32-33
• (二) 系统学理论有利于深化思想政治教育的实践路径33-34
• 第三章 系统学重要理论对思想政治教育的镜鉴探讨34-52
• —、一般系统论在思想政治教育中的应用34-36
• (一) 一般系统论概述34-35
• (二) 一般系统论在思想政治教育中的应用探讨35-36
• 二、软系统方法论在思想政治教育中的应用36-39
• (一) 软系统方法论概述36-38
• (二) 软系统方法论在思想政治教育中的应用探讨38-39
• 三、耗散结构理论在思想政治教育中的应用39-41
• (一) 耗散结构理论概述39-40
• (二) 耗散结构理论在思想政治教育中的应用探讨40-41
• 四、协同理论在思想政治教育中的应用41-43
• (一) 协同理论概述41-42
• (二) 协同理论在思想政治教育中的应用探讨42-43
• 五、自组织理论在思想政治教育中的应用43-45
• (一) 自组织理论概述43-44
• (二) 自组织理论在思想政治教育中的应用探讨44-45
• 六、“结构-功能”论在思想政治教育中的应用45-48
• (一) “结构-功能”论概述45-46
• (二) “结构-功能”论在思想政治教育中的应用探讨46-48
• 七、“反馈-控制”论在思想政治教育中的应用48-52
• (一) “反馈-控制”论概述48-49
• (二) “反馈-控制”论在思想政治教育中的应用探讨49-52
• 第四章 系统学理论应用于思想政治教育的趋势前瞻52-60
• 一、系统学理论在思想政治教育理论体系中的发展势态52-54
• (一) 需要整合思想政治教育论域52-53
• (二) 需要健全思想政治教育理据53-54
• 二、系统学理论在思想政治教育学科建设中的前沿动向54-57
• (一) 应当凝聚思想政治教育共同体54-56
• (二) 应当理清思想政治教育跨学科56-57
• 三、系统学理论在思想政治教育实务活动中的未来展望57-60
• (一) 亟待指导思想政治教育评估57-58
• (二) 亟待优化思想政治教育功能58-60
• 参考文献60-64
• 在学期间的研究成果64-65
• 致谢65-66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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10 沈壮海;;宏观思想政治教育学初论[J];思想理论教育导刊;2011年12期

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本文编号：987400