湖北省高校师范生信息素养的现状调查与培养对策研究
发布时间：2020-10-22 04:23
信息素养是信息时代对社会公民提出的基本要求；是学习化社会和终身学习对当代大学生提出的基本要求；是信息时代和教育信息化对教师提出的基本要求。高校师范生拥有着现代公民、当代大学生、未来教师三重身份,注重高校师范生的信息素养教育、提高高校师范生信息素养,是当前高校师范生培养的重要议题。 本论文基于信息时代的大背景,以信息素养、师范生信息素养理论研究为起点,以湖北省高校师范生信息素养现状调查的实证资料为依据,以提出湖北省高校师范生信息素养的培养对策为落脚点。文章共分为五个部分：第一部分绪论介绍了本课题的研究背景、研究目的与意义、研究思路和研究方法；第二部分对信息素养、师范生信息素养的概念进行了深入研究,提出信息素养、师范生信息素养的新定义和新内涵,并制作了形象直观的内涵图示,有明显的突破和创新；同时为后续研究的开展提供了理论基础；第三部分通过访谈、问卷调查方法,利用SPSS、Excel统计分析数据,分析总结湖北省高校师范生信息素养的现状和存在的问题,进而得出影响湖北省高校师范生信息素养水平的因素；第四部分是在第三部分基础上,结合我省实际,从宏观(国家和政府)、中观(学校)和微观(师范生)三个层面,提出我省高校师范生信息素养培养的对策；第五部分结语对本论文做了简要的总结,总结了本论文的主要观点,指出了本论文的创新与存在的问题,说明了后续研究的考虑和努力的方向。
【学位单位】：湖北大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：G252.7;G655.5
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
一 绪论
（一） 研究的背景
1. 信息素养是信息时代对社会公民提出的基本要求
2. 信息素养是学习化社会和终身学习对当代大学生提出的基本要求
3. 信息素养是信息时代和教育信息化对教师提出的基本要求
（二） 研究目的与意义
（三） 研究的思路和研究方法
1. 研究思路
2. 研究方法
二 师范生信息素养的再认识
（一） 信息素养的解读
1. 相关文献对信息素养的阐述
2. 信息素养内涵再认识
（二） 师范生信息素养的解读
1. 相关文献对师范生信息素养的阐述
2. 对已有文献的比较分析
3. 师范生信息素养内涵再认识
三 湖北省高校师范生信息素养现状
（一） 调查背景
（二） 调查目的
（三） 调查概况
1. 调查研究的对象与样本的选择
2. 调查方法
3. 调查内容设计
（四） 调查结果统计分析
1. 样本总体情况概述
2. 信息素养总体水平描述
3. 信息素养基本内容分析
4. 信息素养相关因素分析
5. 影响我省高校师范生信息素养的因素分析
四 湖北省高校师范生信息素养培养对策研究
（一） 宏观：重视信息素养教育，发挥国家及省政府在师范生信息素养教育中的引导作用
1. 提高信息素养教育的重视程度，加快教育信息化进程
2. 建立健全信息素养教育体系，完善师范生信息素养评价标准
（二） 中观：深化高校教育改革，发挥高校在师范生信息素养教育中的主导作用
1. 深化高校素质教育改革，建立高校师范生信息素养教育教学体系
2. 构建多样化信息资源，创建良好的信息环境
3. 提升教师信息素养水平，提高师范生信息素养教育质量
（三） 微观：增强师范生自我学习能力，发挥师范生在自身信息素养教育中的能动作用
1. 树立正确的世界观、人生观与价值观
2. 树立终身学习观念，增强自我学习能力
3. 培养良好品质，提升自我信息素养
五 结语
附录1：湖北省高校师范生信息素养现状调查问卷
附录2：高校信息技术类课程教师的访谈提纲
附录3：攻读学位期间取得的研究成果
参考文献
致谢
【参考文献】
本文编号：2851088
【学位单位】：湖北大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：G252.7;G655.5
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
一 绪论
（一） 研究的背景
1. 信息素养是信息时代对社会公民提出的基本要求
2. 信息素养是学习化社会和终身学习对当代大学生提出的基本要求
3. 信息素养是信息时代和教育信息化对教师提出的基本要求
（二） 研究目的与意义
（三） 研究的思路和研究方法
1. 研究思路
2. 研究方法
二 师范生信息素养的再认识
（一） 信息素养的解读
1. 相关文献对信息素养的阐述
2. 信息素养内涵再认识
（二） 师范生信息素养的解读
1. 相关文献对师范生信息素养的阐述
2. 对已有文献的比较分析
3. 师范生信息素养内涵再认识
三 湖北省高校师范生信息素养现状
（一） 调查背景
（二） 调查目的
（三） 调查概况
1. 调查研究的对象与样本的选择
2. 调查方法
3. 调查内容设计
（四） 调查结果统计分析
1. 样本总体情况概述
2. 信息素养总体水平描述
3. 信息素养基本内容分析
4. 信息素养相关因素分析
5. 影响我省高校师范生信息素养的因素分析
四 湖北省高校师范生信息素养培养对策研究
（一） 宏观：重视信息素养教育，发挥国家及省政府在师范生信息素养教育中的引导作用
1. 提高信息素养教育的重视程度，加快教育信息化进程
2. 建立健全信息素养教育体系，完善师范生信息素养评价标准
（二） 中观：深化高校教育改革，发挥高校在师范生信息素养教育中的主导作用
1. 深化高校素质教育改革，建立高校师范生信息素养教育教学体系
2. 构建多样化信息资源，创建良好的信息环境
3. 提升教师信息素养水平，提高师范生信息素养教育质量
（三） 微观：增强师范生自我学习能力，发挥师范生在自身信息素养教育中的能动作用
1. 树立正确的世界观、人生观与价值观
2. 树立终身学习观念，增强自我学习能力
3. 培养良好品质，提升自我信息素养
五 结语
附录1：湖北省高校师范生信息素养现状调查问卷
附录2：高校信息技术类课程教师的访谈提纲
附录3：攻读学位期间取得的研究成果
参考文献
致谢
【参考文献】
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本文编号：2851088
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