泛数字阅读背景下图书馆三维数字资源建设实践与思考
【部分图文】：
2.1 3D知识模型系统该系统的应用原理主要是利用人眼的视差特性，在裸眼观看的情况下即可获得具有空间感的逼真立体影像，观察者不需要任何辅助设备。目前系统内含200多个涉及历史、地理、生物、化学、物理、技术、数字、视觉艺术等学科领域的知识单元，融合了仿真模型、3D动画、文字、声音、图片及互动游戏的多维度富媒体阅读方式，内置的仿真模型可以360度旋转和触摸缩放，让读者能够探究3D动画体现出的更复杂的结构，满足他们从多角度深入了解目标的学习需求，该系统的工作原理参考图1所示。同时，系统内置语音解说、动画以及小测试题，结构图或者剖面图都设置有相应的名词注解并提供多种语言的翻译。目前该系统的资源及配置的55寸触控大屏部署在电子阅览室，提供给到馆读者使用，截至2018年12月31日，3D知识模型的点击量逾11万次。
VR技术是一种能为用户创建虚拟空间的计算机技术，它能通过对用户感官意识的刺激，使用户脱离现实环境置身虚拟情景当中，从而产生一种身临其境的感觉。通过该VR系统及设备，建立“广州少年儿童图书馆+VR科普阅读”项目。该VR设备的工作原理在于通过内部的陀螺仪及时触发图片引擎更新画面，从而使人转动头部时感觉到自己是在看一个环绕的立体空间，产生360度的立体空间感，如图2所示。目前，读者可以通过馆内的活动预约平台进行预约体验，截至2018年12月31日，共举办活动16场次，逾570名读者参加了活动。2.3 AR电子书系统
增强现实技术是随着虚拟现实技术的发展而派生的，可以将虚拟信息、文字、图像叠加在真实生活场景当中的一项高新技术，在现实的同一环境中实现虚拟信息与真实世界的融汇整合，并具有实时、交互等功能特点。目前，该系统主要提供远古时期动植物的科普知识，内含100种古生物物种。读者在个人的智能移动端下载安装AR电子书客户端，通过扫描系统内置的识别图即可显示对应图片的三维立体模型，具体操作如图3所示。读者可以用手指触动屏幕改变图片的空间位置关系以便从多角度观察模型细节，读者除了可以通过屏幕对模型进行互动操作之外，还可以通过系统内设的语音功能来听取与模型相关的语音讲解。该系统还具有可抽离拍摄对象、云端存储及下载等简单便捷的移动终端体验功能。由于该系统基于网络进行搭建和部署，读者可以通过微信端及PC端在线使用，不受时间和空间限制，截至2018年12月31日，该系统的使用量逾8万次。3 思考与展望
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