国际高等教育评估研究特征、热点与启示——基于WOS数据库SSCI文献（1947-2019年）的共词可视化分析

发布时间：2021-01-22 19:43

　　新时代高等教育面临着新的形势,"面向新时代的高等教育评价"是当前高等教育改革发展中具有时代性的重要话题,同时也是世界高等教育发展中的热点问题。通过利用BIBexcel和SPSS22.0等软件对WOS数据库1947-2019年收录的有关高等教育评估的SSCI文献进行文献计量学分析,并绘制出国际高等教育研究热点的知识图谱。研究发现:国际高等教育评估研究视角聚焦于微观层面、评估方法趋于多元、评估主体较为模糊。研究热点体现在形成性评估、自我评估、共享性评估和可持续性评估等主题。我国今后高等教育评估研究需兼顾宏观与微观间平衡、重视评估理念基础研究、充分发挥第三方机构在高等教育评估中的作用。 

【文章来源】：中国成人教育. 2020,(10)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

高频关键词聚类树状图

从国际高等教育评估热点的分布看，关键词热点大部分处于第三象限和第四象限，说明关于高等教育质量管理、混合式学习、形成性评估、自我评估、可持续性评估等问题需要学界进一步深入探索。关键词位于第一象限的个体总数较少，说明学界一直以来较为关注评估领域的宏观话题，对教师教学评估、学生成绩评估、学生信息素养等微观主题的研究还较为欠缺。位于第二象限的主题词也较少，说明高等教育评估领域关于各研究主题间缺乏行业认可的共同标准和同行评议评估的机制。四、结论与启示

随着高等教育的蓬勃发展，其质量深刻地影响着人才培养的质量和国家的核心竞争力[4]。在此背景下，高等教育评估已成为国际研究的热点议题。近些年来，国际有关高等教育评估的研究越来越多，学者和专家们的研究也逐渐集聚，从内外部评估、同行评估、第三方评估等主题上形成了较为丰富的研究成果[5]。我们通过检索WOS数据库核心合集子集SSCI数据库，分别采用标题：=（“higher education”)AND标题=（evaluation）以及标题=（“highereducation”)AND标题：（assessment））作为检索策略，时间跨度选择“所有年份”，文献类型选择article，题录信息选择“全记录与参考文献”，格式选择纯文本，剔除“书评”等无关文献，共得到有效样本文献622条。各年份详细文献量如图1所示。其中，2008年作为研究文献数量的分水岭，随着高等教育国际化进程的推进，各国竞先发展高水平的高等教育模式促使了评估研究文献的增多，评估的功能和指标也在不断更迭。可以看出，近十年来，高等教育评估呈现出欣欣向荣的景象。二、研究分析过程

【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育质量标准:谁的标准[J]. 马凤岐.  高等教育研究. 2019(06)
[2]基于共词分析的我国民办高等教育研究热点、主题与时代特征[J]. 黄小灵.  黑龙江高教研究. 2019(05)
[3]制度革新视角下高等教育评价的改革[J]. 陈鲲.  中国成人教育. 2017(16)
[4]关键词共词分析法:高等教育研究的新方法[J]. 郭文斌,方俊明.  高教探索. 2015(09)
[5]关于从MEDLINE数据库中进行知识抽取和挖掘的研究进展[J]. 崔雷,郑华川.  情报学报. 2003 (04)

硕士论文
[1]宏观、中观和微观视角下中国教育发展的建模与实证研究[D]. 李东峰.哈尔滨工业大学 2012



本文编号：2993802